简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：【摘 要】说课是近几年悄然兴起的一种教学研究，它在一定程度上体现了教师理论和实践的综合水平。本文主要以鲁教版初四英语课本中Save the Sharks!为例，从说课含义、意义和过程几个方面进行阐述。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要：“教师教育管理学生”是一句再普通不过的话。正因为极其常用而往往被人忽略，但恰恰这样一句话却道出了学校教育玄机。咬文嚼字，深挖内涵，就会找到学校教育的根本法门，让教师从理论到实践上获得全新的认知，真真进入教育的本质天地。

简介：摘要 ：“说写整合、以说促写”，能有效地鼓励学生开口说英语，调动学生的积极性，打破传统教师“一言堂”、“独角戏”的困境；通过角色扮演、图片、图表、思维导图、视频及问题链等设置话题情境，提供词汇与句式“支架”，进行“口头作文”，再根据写作模板与“Checklist”训练书面表达，达到“说”与“写”共长。

简介：摘要：数学教学过程中的“说”是一个较为笼统的概念，是在义务教育的课程标准中所提出的有关培养学生动手实践、探究能力以及合作交流能力的教育要求基础之上所以引申出的一种教学要求。其与合作交流相对应，即要求学生能够在课堂学习中发挥自身的主观能动性，主动与教师进行交流，通过交流来获得知识的一个过程。为此，要求教师在开展教学活动时，不可忽视“说”对于数学教学的重要影响。基于此，文章主要围绕“说”在数学中的作用进行研究。

简介：

简介：

简介：【摘要】：《新课程标准》指出：有效的教学活动是教师教和学生学的统一，应体现“以人为本”的新课标理念，体现学生的主体地位，使其在积极参与学习活动的过程中不断得到发展。作为教师，我们应当摒弃教师一言堂、满堂灌、填鸭式等的教学方式，倾我们之力呈现知识背后的来龙去脉。教师应当关注本质，帮助学生明理；深入追问，促进学生知理；民主开放，鼓励学生说理；巧用变式，激发学生辩理。本文笔者在亲历“分数的意义”研讨过程之后，引发了对构建讲理课堂的深入思考。数学课堂，我们不仅要把关注点落在教师“讲理”上，更要落在学生“说理”上，让话语权于学生，让课堂成为学生据理力争的平台。

简介：

简介：