简介：摘要：党的十八大召开以来，习近平多次提到文化自信，肯定了中华优秀传统文化的当代价值。培育文化自信是解决文化焦虑心态，走出精神文化发展困境的出路之一。中学思想政治课堂作为培育高中生文化自信的主阵地，顺应了促进学生全面发展的需求。思想政治理论课作为落实立德树人根本任务的关键课程，思政课教师应理直气壮开好思政课，不断推动思想政治理论课改革创新，引导学生增强中国特色社会主义文化自信。在此基础上，对高中思想政治课堂中培育学生文化自信的策略着手研究，具有一定的理论和现实意义。

简介：摘要：素质教育背景下，高中思想政治教师应当采取一定的措施来开发课程资源、改进教学方法，以此来达到提升课堂教学效果和思政教育成效的目的。具体而言，高中思政教师可以依托地方红色文化资源来升级思政课堂，这样不仅能够增强思政课堂教学的有效性，还有助于培养高中生的爱国情怀。本文对此进行了探索，希望能够为高中思政教师提供一定的经验借鉴。

简介：摘要：随着信息时代的到来，在线社交网络的繁荣，移动终端的快速覆盖，思想的顺利渗透以及学生组织的变化，当前的教育处于复杂的“新时代”。它也是一项国家领先的设计，着重于课程思想和政治。以及“新时代”思想政治课程建设。在这种情况下，需要进一步注意如何通过课程思想和政治过程的组成与创新来实现两者之间的有效协调。

简介：摘要：农村初中教育中的思政课是十分重要的课程，这门课可以培养学生良好的道德品质，树立正确的人生价值。乡土文化是一种具有地域人文特色的一种文化，它在中国的文化中占据重要地位。因此，对于有关乡土文化的初中思政课教育是十分重要的，特别是要将乡土文化与课堂的教育融合起来，　这样既促进了学生对思政课实用性的深刻理解，通过了解乡土文化，又帮助学生更加了解中国的传统文化，有利于学生综合素质的发展。

简介：摘要：中华优秀传统文化内涵深厚，是新时代背景下中职思政课宝贵的教学资源。可以引导学生树立正确价值观，增强国家使命感与责任感，落实新课标对中职学生提出的新要求。中职学校是为社会培养技能型人才的“主战场”，培养中职学生的文化内涵，增强其文化自信对于社会整体文化建设具有深远意义。在中华传统文化融入思政课程的过程中，需要教师提高历史文化素养、教学过程依托多媒体、教法上应更多地通过榜样的力量引导学生增强理想信念。本文从以上三个角度探索新课标背景下将中华传统文化融入中职思政课程的新路径，目的是通过中华传统文化助力学生成新课标要求的政治认同、职业精神、公共参与等核心素养。

简介：摘要：红色文化是中国文化的重要内容，里面包含的革命精神、民族精神是当前年轻一代需要积极学习、继承和发扬的。红色文化融入思政课，进一步丰富思政教育内容，符合国家人才战略需求，有利于实现人才道德素质、政治素质等整体素质的提高。体验式教学方式是教学方式的创新，是新时代重要的教学方式，具有显著的教学效果。依托红色文化进行高校思政课体验式教学重要且必要。本文基于依托红色文化创新思政课体验式教学展开论述。

简介：摘要：在教育行业改革不断深化与推进的背景下，思政课程逐渐在高校教育中占据重要地位，推动高校思政工作有序开展已成为顺应时代发展趋势的必然结果。课程思政作为高校教育的一种新型教学理念，对高校思政工作也起到了重要促进作用，有助于引导学生树立正确的核心价值观念。基于此，通过分析高校思政课程与课程思政之间的关联，探究构建高校思政课程与课程思政耦合机制的有效策略，旨在为思想政治教育可持续发展提供可靠理论依据。

简介：摘要：优秀的中华文化是我国人民精神的根源，是中国人民的灵魂。正是这些优秀的传统文化的存在，中国人民才可以在几千年的时代洪流中依旧赫然耸立。通过将优秀的中国传统文化融入大学的思想政治课程教育中，将帮助我国的众多大学生学会区分是与非、善与恶、美与丑等等，从而有意识地树立正确的人生三观。本文来简单的谈一谈中华优秀传统文化融入于高校思政课堂的意义、目前存在的问题以及解决问题的相应措施。

简介：摘要：传统文化中涵盖较多的优秀内容。这些是中华儿女应当继承与发扬的优秀文化。如何将优秀文化与思想政治教育融合在一起，提升中职教育的影响力，是中职教育需要解决的问题。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对浅析中职思政课中优秀传统文化的渗透提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：学校文化软实力是办学的隐性资源，宝贵财富，是多年办学的沉淀与积累，是最好的教育手段，是不需要进行教育的教育，客观分析，高度重视 学校文化软实力资源在教育中的关键性因素，用好文化软力量的发于自然、潜移默化、深入骨髓、形成定格、决定意识的作用，是做 好人才培养工作，完成习总书记对新时代人才培养的新期待的客观要求 。

简介：摘要：大学阶段是人才三观树立与适应社会发展的重要阶段，因此，文化传承方面，教师也要注重加大力度，将地方文化资源融入到高校的思政教学过程中来，帮助学生将知识体系转化为信仰体系，进而在今后的人生遇职业发展中占据更多优势。因此，高校的教师需要注重自身地方文化素养的提升，增加高校思政课的地方文化资源融入力度，同时让学生以实践的方式参与、感知，保证学生可以在大学阶段的培养过程中拥有更前的文化感知力与传承力，依此拥有更强的使命感与责任感。

简介：摘要：纵观高等教育历史，大学之所以能够历经近千年风雨而不衰，重要性与日俱增，甚至被誉为人类社会发展的“动力站”，原因在于大学始终坚持育人的基本价值追求。本文对课程思政视野下历史教学文化自信培育路径进行分析，以供参考。

简介：摘要：我国历史悠久，中华民族优秀传统文化是在历史长河中不断积累形成的优秀文化，其中蕴含的丰富的教育内容，与中职学校思政教育契合度非常高。传统中职思政教学当中，优秀传统文化的内容相对较少，这也导致中职思政教学效果欠佳。下文就中职思政课教学中优秀传统文化的融入进行了探讨，旨在促进中职思政课教学水平全面提升，为社会培养更多思想品德优秀的人才。

简介：摘要：本文首先阐述了大学英语“课程思政”贯彻落实的重要现实意义，其后提出了一系列大思政格局下大学英语“课程思政”的实施路径及策略措施。

简介：摘要：全面开展课程思政教育，是贯彻落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上重要讲话精神，提高人才培养质量的重要举措。做好课程思政工作，必须对培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一教育的根本问题展开深入思考，勇于进行教学模式创新和改革，把立德树人成效作为检验高校一切工作的根本标准。基于此，本篇文章对高校课程思政中的思政元素挖掘梳理进行研究，以供参考。

简介：【摘要】高职将课程思政育人观念落到实处，需要所有教育工作者积极配合，在实施思政教育工作或者自身专业课程教学中， 落实全程育人及德育育人，并在发掘课程体系德育基因的同时，最大程度发挥思政教学育人作用及相关功能。通过实施转变课程思政教育手段以及建设课程资源协同育人体系的策略，高效创建思政课程和课程思政协同育人体系，推动大学生政治素养尧道德素质以及专业能力的全面发展。

简介：摘要：把思想政治工作贯穿教育教学工作全过程，推动“课程思政”的发展，实现全程育人，全方位育人是当前众多高校及教师探讨的热点问题之一。相对于教师讲授为主的理论课，实验教学是以学生操作为主的实践性教学形式，如何将“思政“有机融入实验教学过程更具有挑战性。本文以解剖麻雀的方式，以分子生物学中的蛋白免疫印迹试验为例探讨实验教学过程中思想政治工作的融入，为进一步提高教育教学效果，同时也可为其他课程开展”课程思政“提供有益的借鉴。

简介：摘要：优秀传统文化融入高中 思政课教学 ,有助于帮助 学生进一步理解和把握马克思主义的基本原理和当代价值， 培养学生的政治认同、理性精神、法制意识和公共参与。本文结合高中思想政治课教学实践采用“横纵对接”的方式，深挖教材内的优秀传统文化教学素材，并注重对课外优秀传统文化资源的采集和利用，寻求传统文化资源与思政课教学的最佳结合点；“古今结合”方法的应用，更有利于学生透过实例理解传统文化的深刻内涵，领悟中华优秀传统文化的独特魅力，从而增强文化自觉和文化自信。

简介：摘要：为顺利的完成立德树人的教育任务，不影响其他课程的开展，高校思想政治教育者应该区分不同课程的特色，挖掘各类课程的育人元素，为课程思政提供助力，达到价值引领、品行涵养、普及知识的教育目标。红色文化其中蕴含思想政治教育内容，还具备价值导向与红色基因，将红色文化资源与思想政治教育相互融合，可以进一步提高思想政治的育人效果。本文首先介绍红色教育融入“课程思政”的价值，接着指出两者融合面临的教育困境，最后提出打造红色校园文化体系、强化教师的红色文化素养、完善协同育人机制的解决建议。

简介：【摘要】中医药文化是我国优秀传统文化之一，它吸收了儒家和道家文化，非常看重“仁”和“精诚”，是重要的德育资源。在“课程思政”建设过程中挖掘中医药文化的价值，可以更好地帮助学生树立正确的核心价值观，提升学生的思想政治素养。本文就基于中医药文化基因传承的“课程思政”建设作了相关分析。