简介：摘要： 二辊卷板机所采用的柔性滚弯技术（ Rotary shaping with the Use of Elastic Mediums ，简称 RSEM ）是指利用弹性介质对钣金件进行滚弯成形，该技术将弹性介质的冲压优势和传统滚弯原理结合 , 使板材产生塑性形变，颠覆了传统的三辊、四辊卷板机的基本成形原理，是一种先进的近净成型制造技术。二辊卷板机，一般上辊为刚性辊（上钢辊 / 模具），下辊为弹性辊（柔性辊），上钢辊下压，使置于上钢辊与下弹性辊之间的金属板材，围绕上钢辊产生弹塑性形变，获得弯曲。其板材形成的曲率半径与上钢辊直径密切相关，上钢辊直径越大，形成工件的直径就越大，要实现卷制不同曲率大小的工件，只能通过更换直径不同的上钢辊而获得。如何不通过更换上钢辊（模具），实现滚弯不同直径的筒形件，是本文所要解决的关键技术与研究内容。

简介：摘要：课堂教学，是教师“教”与学生“学”相互结合后的综合结果，它更是一门艺术，是链接学生与教师之间知识和情感桥梁的关系纽带。但很多数学教师由于过分强调了学生考试的成绩，追求教学的“快”，因而忽视了学生积极学习情感、良好学习态度的培养，基于此，本文结合了“慢学习”的教育理念，希望可以重新定位数学教学的局面，拓展数学教学的深度，由此展开了相关的教学探讨。

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简介：摘要：核心素养背景下提升数学课堂教学有效性是当前小学数学教学的关键所在，对于课堂教学和教师的教学能力而言都是极大的挑战，教师要根据学生的特点培养其具有良好的创新思维能力，形成良好的学习习惯和思路，真正提升小学数学课堂教学的综合能力，为学生数学实践能力的提升奠定坚实的基础。文章从不同层面阐述了当前小学数学高效课堂构建需要注意的事项和更有效的教学建议，实现学生数学综合能力的提升。

简介：摘要：具有工具性的语文学科来说，教师在教学中现在基本做到了以阅读为本，但是 我一直钟情于“ 慢读” ，一篇课文， 要细细地品赏几遍， 细嚼慢咽，才能体会 余香满口之感。慢阅读能够对学生 产生深远的影响，激发学生思维；丰富学生的情感；为学生插上理想的翅膀；同时也是一种 涵咏之美 。

简介：摘要：教育好比农业生产，不能像工业加工那样快速便捷，她更需要长期的等待。随着当代社会生活节奏变快，教育速度也日渐急促。作为现代教育工作者，我们不能拔苗助长。“慢教育”是一种质态的回归，我们应该慢下来，将“慢教育”融入平常的班级管理过程中，才能保证孩子正常成长。

简介：摘要：学生学习是一个动态生成的过程，教师要以“过尽千帆皆不是”的耐心，去等待孩子的发现，静待花开，从而到达花开无声、花落无语的慢教育境界。从“十年树木，百年树人”，到叶圣陶先生提出“教育是农业，而不是工业，不可以批量生产”。本文主要分析浅谈小学数学课堂的慢艺术

简介：【内容摘要】生成性集中教学活动有效要求我们在活动的目标、内容、准备、过程、实施这些要素上都要追随幼儿实际。简而言之生成性集中教学活动有效就是需要教师多维的视角分析、思考孩子的发展实际；预设适宜的目标；客观、科学评价生成的价值，利用多样的形式组织、实施；小结有效、情感升华到位。

简介：摘要：数学课堂常常给人一种紧凑、节凑快的感觉。可观摩真正大师的高效课堂，仔细品味就能发现，他们没有把一节课的时间安排得满满当当，而是常常在课堂上适当的“等待”，这种“等待”就像国画上的“留白”、音乐中的“停顿”、球场上的中场休息，这种“等待”孕育着生成，把握着某种张弛有度、收放自如的节凑，这就是数学课堂中的慢艺术。

简介：内容摘要：随着我国经济的发展，大学生的就业观念也随之发生转变，越来越多的大学生不急于求职就业，加上家庭环境的影响等原因，出现了一种就业现象叫“慢就业”，本文通过对“慢就业”的现象分析，找出“慢就业”的原因，从而鼓励大学生积极就业。

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简介：摘要 ：新课改对于初中物理教学的要求是，将科学探究能力的培育纳入初中物理培育目标中，这就要求初中物理教学要 放慢脚步，不能仅仅为了提高学生学习成绩就加快教学进度，这样学生的实际物理能力其实没有得到提升 ，“慢教育”视角下的初中物理教学课程更加注重学生学习的过程，注重学习过程可以确保学生在融入科学探究活动的初中物理学习中进一步提升物理学习的兴趣 ，培育学生自主学习的能力，从而达到提升学生物理综合素质的目的。

简介：【摘要】新时期不仅经济市场在不断改革，教育领域也在寻求全新发展路径，而初中作为数学教学的关键阶段，对于教学模式或教学方法的革新更为关注。新课标下建议初中数学课堂教学中逐步实现在慢中追求高效学习。对于此目标的实现，教师与学生均应该作为适当的转变。文章中基于此背景，以初中的数学教学为例，分析了在慢中寻求高效的有效策略，旨在为课堂教学的改革提供相关参考。

简介：摘要： 近年来社会节奏逐渐加快，网络技术也让人们处于信息爆炸的环境中，在这样的形势下，人们要接收到大量的信息，教学过程也受此影响，因为从本质上教学就是信息传递的过程，社会快节奏导致很多教师在教学方面，也逐渐加快了节奏，但是对学生而言，接受能力是有限的，增加了学习难度。初中物理课中教师要改变一味追求快节奏的教学形式，将慢教育的理念融入到初中物理课中，让初中生可以更加从容地学习。

简介：摘要：八段锦，应用了中医的阴阳五行和经络学说，是中国导引养生与康复的传统功法，具有调摄精神，增强脏腑功能，防止病邪侵害的作用。八段锦作为强身健体的保健功法，注重意识引导、呼吸与神经放松，强调意神结合、力气结合、气血结合。具有低强度、长时间有氧方式和动静相兼等运动特点。它既能强身健体，调控情绪，又能促进慢病的康复。本文对八段锦在慢病康复中的应用及其机制进行探讨。

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简介：摘要：在信息时代背景下，我国的教学环境产生了较大变化，有的老师过于追求教学进度，教学容量较大，导致学生面临着较大的学业压力和心理负担，束缚了学生的个性化成长及发展。一些教学经验比较丰富的老师提出 “慢”理念，这一理念要求老师放慢教学节奏，关注学困生的学习能力，培养学生的探究能力以及正确的人生三观，将学生的思维发展与个性释放相结合，潜移默化的提升学生的科学素养，促进学生的个性化成长及发展。

简介：摘要目的探讨阻塞性睡眠呼吸暂停（OSA）患者睡眠脑电慢波活动（SWA）的特征。方法回顾性分析在四川大学华西医院睡眠中心以打鼾为主诉并完成整夜多导睡眠图（PSG）监测的77例患者的临床资料，其中男31例，女46例，年龄（55.3±5.2）岁；依据呼吸暂停低通气指数（AHI）分为4组：单纯打鼾组（AHI<5次/h）、轻度OSA组（5次/h≤AHI<15次/h）、中度OSA组（15次/h≤AHI<30次/h）、重度OSA组（AHI≥30次/h），分别在整夜睡眠期、非快速眼动（NREM）期和快速眼动（REM）期中，先比较各组间5个频带的绝对脑电能量；然后比较4组SWA的相对值在NREM周期的分布；并进一步分析所有受试者中SWA与AHI及Epworth嗜睡量表（ESS）评分的相关性。结果在整夜睡眠期、NREM期和REM期，中度和重度OSA组的SWA均低于轻度OSA和单纯打鼾组[整夜睡眠期：（120.3±49.4）、（125.6±65.5）比（147.1±68.3）、（163.1±66.7）μV2，NREM期：（143.9±60.0）、（146.6±77.1）比（173.6±79.8）、（193.7±82.4）μV2，REM期：（39.9±14.7）、（41.4±13.1）比（48.4±20.8）、（52.6±21.7）μV2]，但差异均无统计学意义（均P>0.05）；从第1个NREM周期到第4个NREM周期，各组的SWA相对值均呈减小趋势。单纯打鼾组、轻度及中度OSA组4个NREM周期间的相对SWA差异均有统计学意义（均P<0.001），重度OSA组在4个NREM周期的相对SWA分别为（156.5±0.5）%、（149.6±±0.4）%、（135.1±0.4）%、（121.7±0.4）%（P=0.053）；在第4个NREM周期，重度OSA组的相对SWA高于轻度OSA组[（85.5±0.3）%比（121.7±0.4）%]（P=0.004）；第1个NREM周期SWA与ESS评分负相关（r=-0.239，P=0.043），整夜SWA、NREM期SWA、REM期SWA及4个NREM周期SWA与AHI均无相关性（r=-0.095、-0.092、-0.174、-0.161、-0.089、-0.024、-0.115，均P>0.05）。结论OSA患者的SWA有内在稳定性，且与患者的日间嗜睡程度有关，是评估OSA患者日间嗜睡程度的潜在指标；SWA作为睡眠质量评价指标在临床应用时，应注意动态分析，关注其周期性变化。

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