简介：最近，我喜欢上了猜数学谜语，几乎每天都在玩这个游戏。妈妈看出了我的这一爱好，便对我说：“你这么喜欢猜数学谜语，那你敢不敢接受一次我的挑战？”我拍拍胸脯说：“那就放马过来吧!”

简介：老师：孩子们，我给你们出个谜语。“身穿美丽羽毛，每天喊你起早。”汤姆，你猜猜是什么？

简介：1．千条线，万条线，落在水里看不见。2．银色带子，有短有长，脚在海里，头在山上。3．小时两只角，长大没有角，到了二十岁，又生两只角。4．身体多轻柔，逍遥漫天游，雨来它带头，风来它躲走。5．像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。6．天冷它出来，白毛到处盖，不怕风来吹，只怕太阳晒。7．天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。

简介：放寒假了，让我们一起去谜语步行笔街逛一逛吧。一、猜汉字1．一边绿油油，一边红彤彤绿的喜爱雨，红的最爱风两边在一起，燕子往南飞

简介：1.瘦瘦身体黑心肠，外披彩色花衣裳，琴棋书画会两样，削尖脑袋帮你忙。（打一文具）

简介：像熊又像猫，样儿真乖巧。竹叶当美食，它是中国宝。

简介：元末明初时，著名小说家施耐庵为避战乱，带着妻子和好友罗贯中去投奔好友顾逖。这天，他们一行来到顾府。顾逖一面给客人安排住宿，一面准备盛宴，为好友接风洗尘。顾逖与施耐庵平时好开玩笑，这时，他拿出碎银，对家人说：“速去镇上买落汤鸡来!”家人一时不解，问：“啥叫落汤鸡呀？”

简介：越南谜语属于越南民间文学的一个重要组成部分，但是同样属于越南民间文学的谜语，却不能像歌谣、俗语、神话、传说、英雄史诗……那样得到众多研究者的关注，谜语的存在价值被忽略了。文章试图通过对越南人物名字谜语的创作特征、内容特征以及功能特征的分析，向人们展示越南人对语言运用的特点，并让人们对越南的民间文化有更为深入的了解。

简介：摘要数学教师是数学学科新课程最直接最关键的实施者、开发者、使用者之一，数学教师除了深入领会新课程理念之外，还应树立科学的数学观，理清数学与数学教学之间的关系。

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简介：谈到记忆,人们常常把它与文科材料联系起来,如英语、历史、政治等需要记忆.其实,数学中的定义、定理、公式、重要的数学思想方法等数学材料也需要记忆,以数学材料为对象的记忆为数学记忆.数学学科的特点告诉我们,数学记忆不是死记硬背,教学中教师要引导学生理解数学本质、遵循记忆规律,才能帮助学生优化数学记忆;否则会将生动活泼的数学思维活动淹没在形式化的海洋里.

简介：摘要随着新课程改革的不断深入，在教学过程中，越来越重视对学生能力的培养，使学生可以对实际问题进行分析与解决，促进学生对所学知识的运用，提高学生的实践能力。在初中数学教学中，一定要加强对学生动手能力的培养，帮助学生发现问题，并且解决问题。而“动手做数学”教学方法就是一种高效的学习模式。

简介：数学思想方法是由知识转化为能力的一架桥梁，有人比喻说，问题是数学的“心脏”，知识是数学的“躯体”，方法是数学的“行为”，而思想是数学的“灵魂”．可见课堂教学中数学思想的有效渗透有多么重要．正如法国学者冯·劳厄所言：“教育无非是一切己学过的东西都忘掉时所剩下的东西．”在数学中遗忘之余，所剩的东西就是数学思想方法．

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简介：他是19世纪最伟大的代数几何学家,但是他大学入学考试重考了5次,每次失败的原因都是数学考得不好。他大学差点毕不了业,每次考不好都是因为数学科目。他大学毕业后考不上任何研究所,因为考不好的科目还是数学。数学是他一生的至爱,但数学考试却是他一生的噩梦。

简介：在改革课堂教学方式的同时，应该把握住每节数学课的数学本质内容———数学思想、数学活动经验，并实施于日常的数学课堂教学中，注重巧设情境，凸显数学本质引领探究，让学生在学习数学知识的过程中，不断提炼、内化、实践等循环往复的过程中，感悟数学思想；升华新知，重视引导学生“回头看”，在反思获得新知识的过程中内化数学方法；拓展延伸，还原生活，学以致用，让学生在解决实际问题中深化数学思维。

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