简介：为了改进学习方式,实现学习主动化、自主化和多元化的转变,数学课程活动应本着＂以生为本、以学为主＂的教学理念,坚持以＂综合与实践＂为有效载体和活动平台,努力培养学生的应用意识、创新精神和实践能力,为促进他们的生动、活泼和主动式发展,为推动其可持续性发展和终身发展源源不断地注入活力。

简介：

简介：小学数学作为理论与实际密切联系的课程,小学数学综合课的设置既是为了更好地提高他们的学习热情,又是为了加强小学生的实际应用能力,也便于有效地贯彻新课改理念.本文主要探讨如何有效开展小学数学综合实践课,让课程变得更精彩,学生学得更得心应手.

简介：＂综合与实践＂内容的设置为学生提供了一种综合性、实践性、探索性兼具的学习方式,也是提升学生数学素养的重要载体。本文对小学数学教师在该领域的实践进行了深度思考,基于对实际问题的反思,从确定科学合理的活动内容、拓展灵活多样的活动资源、开展合作探究的活动方式和确立简约精当的教师指导等方面对有效实施＂综合与实践＂教学进行了归纳总结,引导学生学会综合运用所学的知识解决现实中简单的实际问题,进一步体会数学与现实生活的联系,培养小学生的创新意识和实践能力。

简介：摘要新课程标准对广大教师的教学水平提出了更高要求，对小学数学中“综合与实践”教学设计案例的研究，在吸引学生的学习兴趣、创新教学方法、提升课堂效率上效果显著。综合与实践教学案例的设计要以小学生的个性特点为设计前提，尊重学生的主体地位，教师发挥积极的引导作用。

简介：针对当前初中数学“综合与实践”的教学存在“虚”“弱”的现状，本文从四个方面对如何有效地进行“综合与实践”教学进行了初步探索。

简介：当前“综合与实践”的教学存在“虚”“弱”的现状，本文从四个方面对如何有效地进行“综合与实践”的教学进行了初步探索。

简介：摘要小学数学综合实践课是在新课改理念下倡导实施的新教学模式，它可以有效提高小学数学的教学质量，发展小学生的创新性数学思维和解题能力。本文主要探讨小学数学综合实践课的主要特点和教学中存在的问题，从而有针对性地提出小学数学综合实践课的有效教学模式。

简介：综合实践活动课程的开发,是贯彻课改理念的第一步.该课程的实施是落实课程目标的中心环节.而这两个步骤是紧密相连、相互融通的有机整体.没有精心设计的课程,只能为活动而活动,而不是真正意义上的课程.没有严密组织的活动,再好的方案只能束之高阁、一纸空文,产生不了什么价值.如何提高和保障综合实践活动课程实施质量呢?这需要我们加强对课程实施策略的研究.

简介：《义务教育数学课程标准》（2011年版）指出,＂综合与实践＂是以问题为抓手,学生自主参与的学习活动,是帮助学生积累数学活动经验、培养应用意识与创新意识的有效载体。教师要注重引导学生用数学的眼光去观察生活,从熟悉的生活情境中发现并提出问题,综合运用已有的知识经验分析和解决问题，沟通数学学科与其他学科间的联系，从而培养学生的问题意识与创新思维．发展数学思考，提升综合实践能力。真正实现“综合与实践”的“基于问题，注重综合”的旨归。

简介：

简介：在小学数学学科教学中,开展综合实践活动课程,其目的在于将抽象的数学与实际生活联系起来,激发学生数学探究热情,挖掘学生的探究潜能,提高学生实践探究能力,促进学生数学综合能力的发展。本文结合小学数学综合实践的特点,阐述了对小学数学综合实践活动课的基本认识,发掘综合实践活动课的巨大价值,提高实践活动课的质量。一、小学数学综合实践课重在实践,在实践中运用数学知识学以致用,这是数学学科学习的目的。小学阶段,开设

简介：摘要小学数学实践活动课是学生以体验生活、积累经验、应用知识、解决问题为主要任务的一种学习活动,具有强烈的生活性、实践性、研究性、参与性和开放性等特点。实践活动的目的是要让学生通过活动有所感悟。在数学实践活动教学中,教师不但要注意学生解决了哪些问题,得到了什么结果,还要让学生通过观察、操作、交流、分析和整理等过程,理解数学问题的提出、数学概念的形成和数学结论的获得,逐步培养学生的参与、运用、创新意识和合作意识。

简介：开展综合实践课是为了让学生在动手操作中、在实际的生活中运用数学知识解决一些生活问题,在解决生活实际问题的过程中再次达到锻炼学生的数学思维的能力。本文就从两个方面探讨实践在数学教学、学生思维能力提升方面的作用。

简介：

简介：综合实践活动的主题最大立足点是学生的生活与实践，突出生活化的特点，使学生在丰富多彩的活动中体验活动的挑战性、趣味性；营造开放的自我展示空间，使学生展示收获；把握评价方式的层次化，有效评价。

简介：摘要数学教学作为一个整体系统，不仅不是静态而孤立地存在，相反充满了复杂的变化。为了对数学教学进行解释，并进一步改变数学教学现状，“视域融合”教学范式被构建了起来。本文试对“视域融合”教学范式的教学策略予以探讨，希望可以对数学教学的改革创新有所帮助。

简介：摘要小学综合实践课作为一门实践性课程，是定位在学生已有知识水平、经验及能力结构的基础上，为学生个性化发展、素质全面提高创设了良好的学习氛围和学习空间。综合实践活动这门学科是充满生活情趣的课程，教师如何做有效的指导，如何让学生在活动中积极动手去做、亲身去经历、用心去体验，真正达到教学的有效性呢？

简介：综合实践活动是新一轮课程改革的产物,是对基础教育课程结构做出调整之后增加的一种新的课程形态,是新课程改革的“亮点”,也是新课程实施的“难点”。为增强综合实践活动课程的适应性,克服实施过程中的困难,有效突破难点,达成综合实践活动的育人目标,我们采取了整合式推进综合实践活动的方式。所谓整合式推进综合实践活动,就是将综合实践活动的课程目标、内容等要素与相关课程的目标、内容等要素进行整合,形成单元教学模块,

简介：不仅是我市全面深化课程改革的重要举措,也是为了切实解决课程实施中存在的真问题,实问题.通过对哈尔滨市一百多所小学走访,发放近千份的调研问卷发现:三级课程同时进入学校,给教师带来的困惑、迷茫现象日益凸显,课程设置与课程实施之间出现的诸多问题,成为阻碍常态化推进课程的重大因素.通过一个阶段的研究,我们深刻认识到,指导课程整合与重构,不仅关系学校的发展,教师的发展,更重要的是关系学生终身发展.