简介：文学话语不同于科学话语和日常生活话语，是具有文学性的文学话语。文学性即是指文学的性质和文学的趣味，文学性体现在文学话语的联系与构造之中。文章通过内指性体现出的文学话语的诗意逻辑、曲指性体现出文学话语的表现功能以及阻拒性体现出文学话语的陌生形态，分析论述了文学化语的文学特征。

简介：

简介：有人说报告文学是“报告”加“文学”。这种说法,并非没有道理。因为它的“新闻性”,体现在“报告”之中;它的“文学性”,则是“文学”二字所特定的。报告文学真实地反映生活,却不是机械地记录和传播,而是借助于艺术手段来再现和描绘生活。一、报告文学的“文学性”体现在艺术构思上。构思,是作家在孕育作品过程中所进行的思维活动,包括选材、提炼、布局(结构)、确定主题等。我

简介：民谣作为诗歌的一种特殊形式由13世纪流传至今．其文学性主要体现在对意象的独特设计和运用上。对于民谣《三只乌鸦》中意象的具体分析，能够揭示民谣中意象所蕴涵的文学性．帮助我们欣赏民谣的语言魅力。

简介：基于中西方著名作家及其作品，就《圣经》的文学性及其对西方文学的影响展开论述。旨在说明《圣经》不仅是宗教经文和历史文献，还是一部文学经典，其作为一座“文化”桥梁，对英语学习者理解、掌握英语文化乃至西方文化具有不可忽视的作用。

简介：摘要一部戏剧作品的呈现往往要经历从创作剧本到搬上舞台演出的一个完整过程。戏剧的文学性和舞台性是协调一致、缺一不可的。为了强调戏剧的文学性而以牺牲舞台性为代价或片面地追求戏剧舞台效果而忽视戏剧文学性的做法都是不可取的。一部戏剧佳作不仅应该具有阅读价值和文字的想象空间，同时还要具有适宜舞台演出的特性，故而对于戏剧文学性以及舞台性的研究就显得十分重要。

简介：音乐的文学性因素是通过音乐的体裁与形式、题材与内容、艺术表现手法以及在文学思潮影响下所形成的特殊音乐历史风格而体现出来的，音乐与文学的结合形成了歌剧、歌曲等；音乐的文学性内容形成了叙事曲、交响诗等；音乐中文学因素的表现又形成了特殊的音乐手法如叙事、描写等；而音乐的时代风格的演变与形成又无不受文学思潮的影响，如浪漫主义文学与象征主义诗歌等等。

简介：李安的电影无论是表达自己对现实生活的理解，还是改编自文学作品，甚至是来源于漫画，每部电影都经得起时间的考验。这是因为其选择的电影题材既能聚焦广大观众的关注热点，又可引领当时的流行风尚，在不断变化的电影题材中，始终凸显着不变的艺术追求——文学性与文化因素。

简介：《折狱新语》是我国现存明代唯一的判词专集，所收判词虽属实用文书，却极富文学性，如它善于建构形象、多用积极修辞、风格幽默风趣等，但又不以牺牲实用文体的清晰逻辑和实用功能为代价，而是在丰赡的文学性和法律逻辑性之间实现了平衡。

简介：理科的学习和文科的学习是相通的，寓文学性于物理教学之中，可以使物理教学充满生机和活力。本文论述了寓文学性于物理教学之中的做法并探讨了物理教学的方法。

简介：语文教学工具性和人文性的统一表现为语文课程的熏陶作用和教学内容的价值取向,语文课程的价值性常常隐含在情感性的熏陶之中,是“随风潜入夜,润物细无声”的境界。李吉林老师的情境教育关键是“情”,感人心者,莫先乎情,情感教育是语文教育的特色,它通过文学教育来实现。

简介：摘要工业和信息化部印发的《国家工业遗产管理暂行办法》中不仅鼓励各级各部门加强对工业遗产的宣传报道和传播推广，更是鼓励利用工业遗产资源建设工业文化产业园区，鼓励强化工业遗产保护利用学术研究，未来工业遗产与文化产业的关系必将更加密切。

简介：新课程标准下的高中英语教材所选的语言素材具有时代性和文学性的特征，但纵观英语教学的现状，教师将备课着力点放在梳理知识点上。理科式的教学线条，把文脉贯通、浑然一体的课文，分成块状，使得英语学习成了枯燥乏味的阅读技巧的训练。针对这一情况，作为英语教师的我们应把阅读的权利还给学生，让学生成为阅读的主体，让学生在对语言文字的感悟中把英语学习当作一种文学来欣赏，从而提高学生综合运用语言的能力。

简介：“文学性”最早由俄国形式主义提出，最初对它的研究借用了语言学的方法，“文学性”问题被实质性地转换为对“使一种语言成为文学语言的东西”的研究。而今，“文学枉”扩张成为学者们关注的现象。“文学性”的内涵需要扩展，除语言学的维度外，这个概念还拥有人文性、精神性的另一维度。分清“文学性”扩张现象中的多种样式，才不会使这个有价值的术语在使用中产生混乱。“文学性”需要价值的支撑，需要对审美性、超越性的诉求。

简介：摘要：浪漫主义时期的音乐就像是流动的文学，而文学就是凝固的音乐，钢琴音乐作品中蕴含着丰富的文学因素，只有了解这一部分因素才能真正深刻地领悟钢琴音乐作品的思想内涵。肖邦、李斯特等艺术家是浪漫主义时期最具有典型性的领军人物。弗朗茨·李斯特李斯特多年的演奏艺术中，将不同风格巧妙地用高超的技巧和热情的风格表现出来。同时，他在演奏中融合了其他艺术大师的全部优势：富有幻想色彩的肖邦、精益求精的车尔尼、激情四射的帕克尼尼等。

简介：摘要：浪漫主义时期的音乐就像是流动的文学，而文学就是凝固的音乐，钢琴音乐作品中蕴含着丰富的文学因素，只有了解这一部分因素才能真正深刻地领悟钢琴音乐作品的思想内涵。肖邦、李斯特等艺术家是浪漫主义时期最具有典型性的领军人物。弗朗茨·李斯特李斯特多年的演奏艺术中，将不同风格巧妙地用高超的技巧和热情的风格表现出来。同时，他在演奏中融合了其他艺术大师的全部优势：富有幻想色彩的肖邦、精益求精的车尔尼、激情四射的帕克尼尼等。

简介：胡适在20世纪初使用“活的文学”一词来提炼新文学的本质，概括新文学在语言工具、精神内涵等两个方面的文学性，认为文学语言要“活”，需用浅显生动的白话进行创作；文学精神要“活”，需有真情感和真思想的贯注，而具有这种文学性的文学在胡适眼中就是白话文学（民间文学）。在当时中国文学的实情和时代使命的要求下，胡适所倡导的“活的文学”，功绩主要体现为语体革新。民间文学研究者多把胡适的言论作为逻辑起点或常识，继承其全新的文学史观，在使用白话文写作时，因受到西方民俗学的影响，对“活的文学”作为精神内涵的一面逐渐遗忘，而把民间文学导入具有学科意味研究的同时，民间文学的文学性日益被遮蔽。

简介：摘要：《三国演义》是我国第一部章回体小说，是一部通俗的历史演义小说，在提供史料上具有重要意义，同时还极具文学性，耐人寻味。美中不足的是小说文章在描写等各种艺术手法的表现上还不够成熟，以现代文学的眼光来看，其文学性显得略有不足。文学在评判时具有多层标准，书中所体现到的艺术真实、作者真挚情感和善的判断以及呈现出的客观性审美因素，只是其中的一个维度。为此，本文就从真、善、美三个层面进行分析，并对《三国演义》中的文学性进行深入探究。

简介：摘要：现阶段的初中语文教学存在十分严重的问题，就是教师在教学的时候片面的将语文学科教学的文学性逐渐淡化了，忽视了文学意味。原本对语文很感兴趣的学生，也慢慢觉得语文课堂十分枯燥和乏味，逐渐丧失了学习的兴趣，甚至产生了厌学情绪。这是因为学生在课堂上看不到趣味性，教师们单纯的想要完成教学任务，对他们进行满堂灌和填鸭式的教学，造成学生们逐渐缺乏了自主学习能力，这是现阶段语文教学质量不高的主要原因所在。

简介：语文教学突出文学性，再现课文本身的感染力，将学生的注意力吸引过来，寓教于“文”，这应成为语文教师的自觉行为。如何才能使语文教学突出文学性呢？我认为，处于语文教学主导地位的语文教师应着重在以下两方面做文章。一、提高教师自身的文学素养我们常说要给学生一杯水，教师必须拥有一桶水。