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6 个结果
  • 简介:摘要:目的:讨论消化内科急性腹痛患者的临床疗效。方法:从消化内科收治的急性腹痛患者中选择94例进行研究,按照双盲法分为对照组与研究组(n=47),对照组进行保守治疗,研究组进行对症治疗,对比分析两组的临床疗效。结果:通过临床诊断可知,急性腹痛的发生原因主要与急性腹膜炎、急性胃肠炎、急性胆囊炎等有关。临床治疗中,研究组的临床疗效显著,诊疗满意度相对较高,与对照组相比,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:由于急性腹痛的病因比较复杂,所以在临床诊疗中,要根据疾病种类的不同选择合适的治疗方法,从而提升临床疗效,加快患者的康复速率,使其早日回归正常生活。

  • 标签: 消化内科 急性腹痛 临床疗效
  • 简介:摘要:剩余活性污泥由于自身特殊性质,较难被生物降解,制约了其厌氧消化效果。通过对污泥进行生物预处理,热水解法,超声波法,臭氧法和碱水解等预处理,可以有效强化其厌氧1消化过程,提高产气量。本文介绍了上述预处理技术的基本原理和特点。

  • 标签: 剩余活性污泥 厌氧消化 预处理
  • 简介:摘要本文报道1例老年男性患者,因持续性腹胀伴呕吐1个月入院,查体发现腹部异常隆起,腹部CT提示巨大胰腺假性囊肿,在院期间突发消化道出血、失血性休克,经介入栓塞胃左动脉后,患者生命体征趋于平稳,后经支持治疗后康复。

  • 标签: 胰腺 囊肿 介入
  • 简介:摘要:重难点是教学的关键,是课堂教学的核心,更是检验教学成效的重要标准。让学生掌握重点知识,有效突破教学难点,是每个教师教学的重要所在。全面把握线上线下教学重难点的不同,尤其是在接收和消化重难点方面的差异,既要因材施教,又要因势利导,并在后疫情时代,能够更好地推动线下线上双线教学,推动语文教学改革,培养学生核心素养。

  • 标签: “线上教学” “线下教学” 重难点 接收 消化 不同
  • 简介:摘要目的探讨铋剂四联疗法序贯荆花胃康胶丸对伴有消化不良症状的幽门螺杆菌(H. pylori)感染初治患者的H. pylori根除率和症状改善作用。方法纳入2017年12月1日至2019年9月30日就诊于全国16家医疗中心的伴有消化不良症状的H. pylori感染初治患者,随机分为两组。试验组给药方案为传统铋剂四联疗法(埃索美拉唑+阿莫西林+呋喃唑酮+果胶铋胶囊,疗程14 d)序贯荆花胃康胶丸(疗程30 d),疗程共44 d。对照组给药方案为铋剂四联疗法(埃索美拉唑+阿莫西林+呋喃唑酮+果胶铋胶囊,疗程14 d)。主要观察指标为H. pylori根除率,次要观察指标为治疗后1个月消化不良症状变化情况以及不良事件的发生情况。结果共纳入患者1 054例,其中试验组522例,年龄53(26,73)岁,男224例(42.91%),女298例(57.09%);对照组532例,年龄46(22,71)岁,男221例(41.54%),女311例(58.46%)。基于PP分析发现,试验组H. pylori根除率高于对照组(93.85%比87.88%, P=0.001)。分析1 054例患者发现,H. pylori根除治疗后相较于治疗前消化不良总分[4(4,7)比15(10,22),P<0.001]、中上腹痛[1(1,4)比4(1,8),P<0.001]、餐后饱胀不适感[1(1,4)比4(4,9),P<0.001]、早饱[1(1,1)比4(1,4),P<0.001]、中上腹烧灼感[1(1,1)比1(1,4),P<0.001]均降低。同样地,试验组、对照组、根除成功组、根除失败组中消化不良在治疗后均得到改善(P<0.001)。此外H. pylori根除成功组消化不良总分[4(4,7)比7(4,10),P<0.001]、中上腹痛[1(1,2)比1(1,4),P<0.001]和餐后饱胀不适感[1(1,3)比1(1,4),P=0.002]相较于根除失败组均降低。试验组和对照组的不良反应事件发生率差异无统计学意义(1.34%比0.38%,P=0.09)。结论相较于传统铋剂四联疗法,铋剂四联疗法序贯荆花胃康胶丸可提高H. pylori根除率,且不会增加不良反应事件的发生。H. pylori根除治疗可以缓解H. pylori阳性消化不良患者的症状。

  • 标签: 幽门螺杆菌 消化不良 荆花胃康 铋剂四联疗法
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