简介：1．炮五平六炮5平42．兵六平五炮4平5

简介：今天，妈妈带着我去游春秋楼，我高兴极了。记得在我五六岁时，外公带我去过一次，可惜那时我太小，一点儿印象也没有。

简介：作者张萱，生卒年不详，京兆（今陕西西安）人，唐代开元天宝间享有盛名的杰出画家。在当时“唐尚新题”风气的影响下，画家采取现实生活中有典型意义的题材，创作出主题如此突出的杰作，与大诗人杜甫的《丽人行》史诗交相辉映，有其深远历史意义。

简介：孔子，中国春秋末期伟大的思想家和教育家，儒家学派的创始人。他的思想不仅推动了中华文明和中华文化的发展，对世界文明进步也产生了深远的影响。我在教《孔子游春》一文后．对孔子伟大教育思想有了更深刻的感受，怀着对这位与我们相隔两千多年的圣者的敬仰之心，写下本文，以表示对这位先哲的崇敬。

简介：根据叶宗镐研究,傅抱石从事仕女创作大概始于1940年12月,尽管他年轻时已偶涉人物画创作。当时,他为中苏文化协会主办“中国战时绘画展览会”创作《金昌绪〈春怨〉诗意》,突出反战厌战之主题。1943年以来,随着《杜甫〈佳人〉诗意》《白居易〈琵琶行〉诗意》《李白〈长干行〉诗意》《周裕度〈题吴启明柳枝〉诗意》等一系列描绘唐宋宫怨诗意画的出现,傅抱石仕女画风格逐渐形成。

简介：我的《孔子游春》一课，是在语用学视野下的一次课堂探索。随着2011年版课标的颁布实施，“学习语言文字运用”已经愈来愈成为一线语文教师的自觉追求。但是，对于“语言文字运用”这一核心概念，却少有人作科学、系统、深入的研究。事实上，对于“语言文字运用”我们不能简单地做望文生义的解读．以为课堂上让学生动动笔、写写话、练练文就是“学习语言文字运用”了。

简介：唐代是我国封建社会的鼎盛时期,这一时期社会有较高的开放性与自由度。生活在这种背景下的唐代女性的地位不同于以往中国古代封建宗法制度下的女性。她们有着自己独特的个性特征。艺术源于生活,却高于生活。绘画是现实生活的反映。唐代女性题材人物画恰恰是反映了唐代时期女性的社会风貌。她们所受到的封建礼教的束缚和压迫较少,有了较多的自由,也形成了唐代女性旷达、奔放、勇敢活泼的精神面貌,以及独特的行为风格、思想观念。

简介：千古一“老师”师：（出示课题）请看大屏幕，我们今天要学的《孔子游春》是一篇新编的历史故事。从题目上看，你觉得这个故事的主人公是谁？

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简介：说“诗意语文”的源头在孔子那里，这话大概不过分。孔子礼乐仁和的理想正是王崧舟老师的教育追求，《论语》中师生围坐畅聊、抚琴而歌、自由对话、其乐融融的教育方式也正是“诗意语文”向往的境界。

简介：什么样的课堂才是充满语文味的课堂，许多老师都曾发出这样的追问。著名特级教师王崧舟老师这样说：“‘语文味’就是守住语文本体的一亩三分地。具体说来，语文味表现在‘动情诵读、静心默读’的‘读味’，‘圈点批注、摘抄书作’的‘写味’，‘品词品句、咬文嚼字’的‘品味’。”在听、说、读、写、品的过程中，培养学生的语感，涵养学生的美感，触发学生的灵感，润泽学生的情感；现以《孔子游春》一课的教学为例，谈谈我的实践和思考。

简介：很久以来，在阅读教学课堂，编者是一个被边缘化甚至被遗忘的角色。有时他与作者“合体”，更多时候则是似有若无、可有可无。但是。一篇文本之所以被选人，之所以被如此这般地改编．却有着编者独到的思考与教学价值层面的意图。解读它。对话它。是阅读教学的应有视角。课标“2011版”与2002年“实验稿”相比．增加了与教科书“编者”的对话维度。看似简单的“增加”，其实是进一步确立、彰显了编者的地位与作用。一篇篇文本从浩瀚的阅读文本的海洋入选课文。其间经过了编者的精心增删、修饰、整合等改编，实现了文本从“一般阅读材料”到“教材文本”的转化，让文本肩负起全面提高学生的语文素养的特殊使命与其他重要任务。

简介：摘要：服饰是人类精神文明和物质文明的结合体，在物质丰富的社会中存在着重要的作用。本文就唐代《虢国夫人游春图》（后文简称《游春图》）中人物所穿着的服饰，在色彩设计解析的角度下，对其服饰色彩的特征进行了表述与探究，并从传承性与流行性角度分析了其对当今服饰色彩的影响与启发。

简介：儿童学习语文的兴趣，源于语言魅力的召唤，而最具有美感效应的语文，即是诗的语言。王老师的课堂是轻松、愉悦的，孩子们徜徉于古典音乐的世界，一轮千古明月映照古今，一曲低吟浅唱流芳百世，学生在乐声的激荡下“读、品、写”，老师“范、导、兴”，这位栖息在“诗意语文”里的大师以其灵活变通的方式，增强学生感情的体验，让学生将智慧的碰撞、知识的竞争演绎到巅峰对决，课堂正能量在无限流淌。

简介：一、尊重学生,潜移默化地影响学生的学识和人格修养优秀的教师不会高高在上,而是走下讲坛,走进学生们中间,让自己成为其中的一员,做学生的朋友,和学生一起探索知识奥秘。管建刚老师就是这样去做的,他把自己置身于学生之中,和学生亦师亦友,真诚合作,亲切交谈,真正建立起了和谐融洽的师生关系,使学生感到老师是那么可亲可敬。在管老师的课堂上,洋溢着浓浓的师生之情、同学之情、朋友之情,学习变得其乐融融。

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