简介：

简介：在本节课中，教师把要传授的生物知识和现代教育理论的“有序原理”“整体原理”“自主活动原理”“发展原理”“调控原理”“反馈原理”内化为自己的心理品质，运用“观察探索整合教学模式”，经过认真加工和艺术构思，将知识、哲理和通俗有趣的比喻熔为一炉；教学环节丝丝入扣，衔接得当。教者用朴素的教学语言在教学过程中产生一种真正的、欢乐的、引人入胜的教学气氛，像涓涓细流滋润学生的心田，使学生晓之以理，动之以情，对学生是一种塑造及艺术享受，体现了教师创造性劳动的价值。

简介：研究了一类具有分布时滞的传染病模型的行波解的存在性和最小波速。讨论了时间时滞对波速的影响。我们的结论改进了最新文献的相应结果。

简介：培养学生自主学习的能力是当前新课程标准的要求，也是我国教育改革的趋势。近年来，本人在教学中注重培养学生的自学能力，指导学生通过小组合作的方式在课外查找、整合资料，并在课堂上讲解汇报。在这样的教学活动中，学生收集信息、

简介：传染病是由病原体及其病毒素所引起的疾病.这类疾病的特殊性在于引起传染病的病原体可以通过病人直接或间接地传播给他人.因此,为了控制和治疗传染病,首先就必须对患者进行彻底的“隔离”,这在医护上是完全必要的.然而.传染病的这种特殊性却给患者自身带来了很大的必然障碍,使他们在接受医护过程中出现了许多有碍身体康复的不良心理倾向:更多还原

简介：“传染病预防”一节是初三《生理卫生》中的第十二章第二节。按照教学大纲的要求,是要使学生通过本节的学习,了解传染病的分类、种类及其预防。以往,教师在讲这节课时,总是以自己为中心,学生在课堂上只是听老师讲,从书本到书本;学生没有感性知识,听起课来很抽象,不好理解。这种被动的学习,削弱了学生的学习兴趣。尽管教师讲得头头是道,可学生兴味索然,达不到良好的教学要求。

简介：1910年，东北亚地区发生了一次十分严重的奇怪病，病人发烧、吐血。来不及治疗便死亡。疫区由西伯利亚很快传遍东三省、直隶、山东。死者累藉，尸无人收。在“人口逃散，郎中躲避”的可怕情况下，我国近代医学奠基人伍连德率2000名志愿者奔赴疫区，终于遏止了这次凶险的疫情。并于1911年在沈阳召开了“万国鼠疫大会”，世界各国代表前来，会期26天，这是中国首次召开的世界医学大会。成果震惊世界。

简介：西安,中国大西北的门户,一条"丝绸之路"穿越大漠和高山,将遥远的西域风情源源不断地传入古长安,平坦的三百里秦川就成了各种文化尽展风采的大舞台,中西文明在这里上演并迅速交融,市井饮食也深受熏染,形成了浓郁的西北地方风情.

简介：问题提出：对于一个人群中有健康人和感冒者，任何两个人之间的接触都是随机的，当健康人与感冒者接触时，健康人是否被感染也是随机的。通过经验掌握这些随机规律，我们可以估计出每天有多少健康人被感染，感冒总数是多少。

简介：动物传染给人的疾病。

简介：

简介：技术性贸易壁垒的传染是指一种技术性贸易壁垒的出现导致更多种和更大范围内技术性贸易壁垒的出现,具体表现为从对一种产品设置技术性贸易壁垒到对多种产品设置、从一个国家设置技术性贸易壁垒到多个国家设置、从对同一种产品设置一种到设置多种技术性贸易壁垒、从商品流通领域扩展到生产、加工以及服务领域和从独立使用扩展到与关税、一般非关税壁垒一篮子使用五种形式.本文从基本因素、羊群效应、竞争效应、"制动阀"效应、唤醒效应和民间效应六个方面解释其形成原因,然后基于传染特点提出了应对技术性贸易壁垒的对策建议.