简介：摘要：本文从听觉叙事的角度阐发多克托罗小说《纽约兄弟》中以盲人记忆来感知历史的独到之处。主人公的失明赋予其敏锐的听觉、触觉和嗅觉能力，其盲人的感知呈现出不同时代的音景转变，传达出历史变迁过程中人类纯真的失落以及20世纪历史中加速的动荡。

简介：摘要：核心素养为教师如何开展盲人按摩教学工作提出更深层次的思考，它需要教师根据盲人学生的特点因材施教。核心素养背景下的按摩课堂教学，应该以按摩知识为载体，以盲人学生的发展为根本，引导盲人学生自主地进行手法操作实践的行为，从而将知识转化为自身能力，最终实现盲人按摩学科的育人价值。

简介：摘要：特殊学校教育工作的落实开展中盲人乒乓球教育教学工作需要结合盲人学生的实际情况。在教学组织方法上进行合理筛选，在教学组织流程上进行有效规划。通过本文的分析可知，特殊学校乒乓球教育中，针对盲人学员的教育工作开展需要通过应用分阶段教学方法、提升教师教育引导能力、结合实际组织针对性的实践教学，达到预期的教育引导效果。

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简介：摘要：随着社会的发展，教育受到了国家的高度重视。我们都知道，自古以来，语文就是最受人关注的科目。阅读是我国小学语文教育的一个重要组成部分，在语文教学事业的发展中占有重要地位。在核心素养的大背景下，如何有效地提升学生的阅读素养，已成为我国教育界关心的问题。在此基础上，笔者对小学语文教学进行了探讨，指出了当前小学语文阅读教学存在的问题，并从多个角度探讨如何巧用阅读策略，以期对我国小学语文教育的发展起到一定的促进作用。

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简介：【摘要】随着教育制度的不断改革，语文越来越受到人们的欣赏。同时语文也是学生学习的基础，这时就使得语文教育特别是小学语文尤为重要。小学阶段是培养学生的阅读兴趣和阅读能力的最好时期。而传统语文阅读的教学方式是一篇文章一篇文章的解说，这样阅读教学的方式严重影响了教学进度和效率。那么如何改变这种阅读教学的现状呢？由于教育工作者的不断探索出现了一种新的阅读教学方式——群文阅读。而这种教学方式的出现正好打破了传统阅读教学方式的不足，促进了小学语文阅读教学工作的进展。

简介：摘要：随着新课标颁布，整本书阅读越来越受到重视。传统的阅读教学让学生的阅读浮于表面，依托适宜的阅读单，可以帮助学生提取信息、厘清故事情节、分析形象、领悟写作方法、深化理解领悟、进行深度思辨，促进学生深层阅读能力的形成。

简介：摘要：阅读构成了小学语文教学的主旋律。因此，让小学生充分的进行阅读、能够阅读主动性的阅读应当是小学语文教学的一个重中之重。因而在小学语文的教学中，教师要善于让小学生能够真正的在阅读中有积极性和主动性的进行阅读，塑造更为良好的阅读环境和阅读氛围，使得小学生在阅读的过程中能够真正的开展自我思考以及自我的进步，使阅读的过程充满小学生的主动性，以此来真正地提升小学生的语文阅读能力。

简介：【摘要】高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”读书不仅能够使我们开阔视野，增长知识，培养良好的自学潜质和阅读潜质，还能够进一步巩固课内学到的各种知识，提高我们的认读水平和写作能力，乃至对于各科学习，都有极大的帮助。可见阅读之重要性。那么，究竟如何让学生爱上阅读并使之形成习惯呢？这就需要我们老师去引导帮助。

简介：摘要：语文学科是基础的学科，在培养学生语文综合能力方面发挥着不可替代的作用。在小学语文阅读中，兴趣引领学生阅读的意义表现在突出学生课堂主体地位、增加学生知识储备、培养学生核心素养方面。为此，小学语文教师在阅读教学中可以从创设情境，激发学生阅读兴趣，开展课外阅读活动，增强学生阅读体验，小组合作阅读，体会学生阅读兴趣等方面发挥兴趣引领学生阅读的作用，提高阅读教学水平。

简介：摘要:语文阅读教学的复杂性和难度在于需要长期的指导和教育，使学生在潜移默化的学习过程中全面提高阅读水平。虽然阅读教学的过程很长，但是有各种各样的教学方法来提高阅读效率。在新课程标准制定的背景下，教师需要根据教育部编写的教材对阅读能力的逐级要求，结合科学的教学方法，引导学生充分激发学习汉语的兴趣，让他们在高效优质的学习氛围中，掌握更全面的学科知识，发展语文核心素养。批注阅读模式适合小学生的年龄和认知特点，在教学中加以应用，让小学生更加容易理解阅读内容，掌握合适的阅读方法，更好的从阅读中理解相关知识。

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简介：摘要：小学语文的教学目标之一即培训学生的阅读能力，指的是不仅需要立足教材开展课内阅读，还需要放眼课外延伸阅读，专业化指导小学生开展阅读，提升学生阅读能力。本文认为，阅读教学应从兴趣出发，实施趣味教学，提高学生参与阅读的积极性，以此让任务式的阅读转变为自发式的“悦”读，从而实现丰富学生阅读面，提高阅读力，实现在阅读中成长的目的。

简介：摘要：近年来，早期阅读及幼儿阅读能力的提高备受社会、家庭、幼儿园的重视。《3—6岁儿童学习发展与发展指南》中也明确地提出“为幼儿提供良好的阅读环境和条件。”《中国儿童发展纲要（2021-2030年）》中提出，“加强亲子阅读指导，培养儿童良好阅读习惯。”由此可见，幼儿园有责任为幼儿创建良好的阅读环境，开展早期阅读教育。培养幼儿的早期阅读能力。

简介：摘要：小学语文是小学教育体系中重要部分，语文阅读教学又是语文学科重要组成部分，培养小学生阅读能力和理解能力，是培养小学生语文学科核心素养的必然要求。培养小学生阅读能力不仅可以有效提高语文成绩，更为学生终身发展打下基础。小学语文教师要用兴趣引导小学生进行阅读，从阅读中不断汲取养分，丰富个体文学素养，积累词汇，提高语言运用能力。

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