简介：摘要: 生活中要求我们要有细心，但在语文教学中我们更要有细心。语文教学中要让学生在不知不觉中时间就过去了，教师要善于指导学生背诵课文，学生在教师还原情景，关键词，唱歌方式，化整为零等方式的组织帮助学生快速的完成背诵课文后让学生们在成功背诵课文过程中体验成功的喜悦和幸福。

简介：《语文课程标准》指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”可见。语言积累极其技能的训练是语文教学的重要任务之一。背诵课文既是积累语言的一种有效的方法。也是训练学生记忆能力的一个良好途径。语文教材都有安排背诵课文（精彩片断）的训练。然而，许多教师只是一味地布置学生在课外完成大量的背诵都有安排任务，却没有在课堂上予以必要的方法指导，以为背诵就是靠反复朗读。

简介：摘要英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言，因此学好英语尤为重要。而背诵是英语学习一条十分重要的途径，也是学好英语最有效的办法。本文将分析英语学习的必要性，着重分析课文背诵对英语学习的重要作用，尤其是课文背诵对培养英语语感和提高学生英语综合能力的作用。最后提出了英语课文背诵的几点建议。

简介：

简介：大量地读书和背诵课文是小学生积累知识和掌握字、词、句的一个重要环节。通过背诵课文,可以使小学生熟记课文内容,进而深化对课文内容的理解,发挥课文内容的模仿和借鉴功能,不断提高小学生的语言表达能力和写作能力,并为学习课外知识打下良好的基础,为今后的学习和自我发展打下良好的基础。

简介：【摘要】：小学语文《新课程标准》要求学生能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。在阅读教学部分提出了“积累课文中的优美词句、精彩句段 ,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料，背诵优秀诗文 50篇 (段 )。”由此可见 , 背诵课文是学生积累语言、丰富知识的重要手段，也是训练学生记忆能力的一个良好途径。背诵课文不仅能够帮助教师规范学生的语言，而且能够促进学生智力的发展，提高学生的表达能力。

简介：本文旨在探讨课文经典句子的背诵是否有利于务实高中英语基础。笔者结合英语“四位一体”教学法说明了如何在课堂中实施背诵。研究发现，对于英语基础差的学生，通过背诵课文经典句子，其语法知识得到了巩固，在记忆词汇、拼写等英语基础以及学习英语信心方面都得到较大改善。文章最后指出了本研究的不足之处，如怎样保证教学进度、背诵实施仍有难度，以及怎样使其更加高效等。

简介：摘要：背书时发现两种情况，一种记忆速度快，背诵速度快，流畅熟练，另一种恰好相反，记忆速度慢，背诵时疙疙瘩瘩，而且遗忘快。两种现象的背后是两种不同记忆模式，词汇记忆模式和逐词记忆模式。针对这种现象，提出了词汇教学。1、充分利用chant渗透词汇教学2、利用语音指导培养词汇意识3、词汇教学与联想记忆相结合4、词汇教学和图式理论相结合5、词汇教学与语境相结合6、注重学生词汇能力输出的培养

简介：

简介：背诵既是英语学习的基础，又是英语学习的升华。只有背诵才能真正让学生记住单词，深刻理解英语，并大大提高听力和口语。本文介绍了几种有效的背诵方法。

简介：摘要从学生捧起英语书的那一刻起，背诵就与他们结下了不解之缘，形影不离，如同鱼儿离不开水。背诵是教师检查学生复习情况的方法，是反馈学生接受知识能力的手段，是提高学生听说能力的前提。因此本文强调了背诵的重要性，要采取合理、有效的方法让学生欣然接受背诵，使背诵真正地走进每位学生的心中。

简介：摘要本文主要介绍训练学生背诵英语课文的方法。1.由短到长，由易到难。2.熟读并理解课文内容。3.分层、分段逐级背诵。4.翻译背诵。5.背写。6.定期复习。

简介：

简介：古人云：“数诵以贯之，思索以通之。”意思是背诵能帮助思考，思考须借助背诵。高中英语新课标指出，“在外语学习的过程中，教学者要加大语言材料和语言实践的量，特别要注意扩大语言材料的输入量”。在教学中，语言的输入有各种各样的途径，但多数都需要用背诵这一古老而又行之有效的方法来对输入进行巩固。课文背诵有助于学生语言的积累，有助于培养学生的语感，是培养学生语言能力的基本手段。

简介：摘要英语课文背诵是学习英语的一种重要而又有效的方法，是知识输入的一种有效途径。学生通过背诵英语课文能够掌握大量的英语基础知识，同时能培养丰富的语感，有效地进行听、说、读、写、译等各项活动。学生只要掌握了科学的方法，就能提高英语学习效率。

简介：

简介：摘要：本论文探讨了学生在学习中学疑问课程中最重要的一个环节，背诵是语文知识积累和学习必不可少的一个阶段，有效的背诵技巧和方法能够帮助学生更加高效的积累和整理自己所学习到的内容，这在一定程度上影响学生的长远发展，所以教师一定要在实际教学活动中进行实践总结，保证教学能取得优秀的成果。

简介：

简介：摘要：小学语文教学中，背诵课文是教师常用的教学方式之一。背诵课文不仅可以增加学生语文知识积累量，也可以加强小学生对相关知识的印象。但是，在相关人员对小学语文课文背诵这一教学方式调查发现，背诵教学对学生学习具有双面性，虽然其可以较好的提升学生一些学习能力，但是其存在的弊端对小学语文教学发展、小学生语文综合素质提升也有较大影响。基于此，本文对小学语文背诵教育方式的利与弊进行研究。

简介：摘要：