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  • 简介:<正>曾经被司马光砸破的那口被一群工人从地下挖了出来,那成了文物。这消息一传开,引起了很多人的关注。有许多古董商想出高价买下它,一个男人大步流星地走来,怒气冲冲地对人群说:"你们给我让开,这是我祖先的,你们别拿

  • 标签: 出高价 疑惑不解 想打 大媒体 浙江省上虞市
  • 简介:从前,一个贫穷的老爷爷在挖地时挖出了一口小水缸。老爷爷把小水缸拿回家,把家里仅有的一碗米倒进了里。不料,第二天他竞从里一连舀出了十碗米。原来,

  • 标签: 小学 课外阅读 阅读材料 《宝缸》
  • 简介:司马是谁?就是那个每天笑嘻嘻,貌似很不听话,相信可以做自己喜欢的事情的小熊啊。他不会因为熊爸爸的呵斥就待在原地一个小时不敢动,也不会因为河马老师的一副严肃的面孔就正襟危坐一年。他永远都是笑嘻嘻、笑嘻嘻,对打击零反应,对感兴趣的事情勇往直前势不可挡。

  • 标签: 小学生 语文学习 阅读知识 课外阅读
  • 简介:司马光成名很早。7岁时,他因为砸救人的事一夜走红,刷爆朋友圈。这个春风得意的少年,大概没想到,自己一辈子都会跟“砸”连在一起。

  • 标签: 少年 司马光 岁时
  • 简介:这次爸爸带我和姐姐去了窑村玩,窑村可是古老村庄之一,窑村的“窑”两字说明了这个古村是做陶窑的,我们来到那里时,刚好赶上开窑.市领导还有电视台都来了,不能让我们进去看,我们就在外面游玩古村.

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  • 简介:妈妈好不容易绣成的十字绣终于挂在了墙上,可原来贴山水画留下的双面痕赖在墙上了!妈妈用湿毛巾擦,用指甲划……弄了半天,却收效甚微,双面痕还是“坚如磐石”。妈妈请爸爸出主意,爸爸拿着小刀就要往墙上划。

  • 标签: 施教 十字绣 妈妈 山水画 湿毛巾
  • 简介:<正>森林大火不仅带来巨大的财产损失,而且还给生态环境带来不可估量的危害。因此,我想发明一种强力灭火,用飞机喷撒在

  • 标签: 森林大火 生态环境 火区
  • 简介:摘要:水族造景正在走进千家万户,其独特的构建形式有效的将观赏鱼与水草景观融为一体,绿色灵动的装饰效果,逐步受到大众的喜爱。而通过对水景的养护,可有效提升观赏效果,延长观赏周期。对此本论文主要从水景养护的重要性入手进行分析,总结水景常见问题,提出具有针对性的养护措施,供水景爱好者参考借鉴。

  • 标签: 养护措施 观赏周期 装饰效果
  • 简介:司马光从小读书刻苦勤奋。他觉得自己记忆力不行,背课文记生字总是没有别人快,就对自己说:“我一定要下苦功!”别人背两遍三遍,他要背五遍六遍。这样一来,他读书读得很晚。

  • 标签: 司马光 记忆力 读书 刻苦 生字 课文
  • 简介:邮票的背面刷有一层粘性物质,人们习惯地称之为“背”,刷上背的目的是为了让人们方便地将邮票贴到信封上。世界上第一种邮票——黑便士邮票面世时就刷有背。160年来,背的材料也在变化,使背成为邮票的一个重要特征。集邮者不仅把背做为衡量邮票品相的一项重要内容,而且作为鉴别邮票版别和真伪的重要依据之一。

  • 标签: 版别 背面 真伪 信封 习惯
  • 简介:1989年开始参加乒乓球裁判工作1995年至今参与众多乒乓球的赛事策划、组织、竞赛工作喜爱打球。对器材、技术、摄影有一定的研究被朋友称为“爱好和工作统一的人”近十年来随着乒乓球参与者对于活动场地的要求越来越高,很多场所都铺了望地板——它的优点是相对于木地板,价格低而且易施工易保养。

  • 标签: 乒乓球 裁判工作 活动场地 木地板 参与者 赛事
  • 简介:我和最好的朋友小伴就要分开了,他得跟随他的妈妈到一个远方的城市去生活。在我和小伴都还是很小很小的时候,就认识了。他是个胖胖的勇敢的小男孩,笑的时候有两个深深的小酒窝,对我说话的样子非常温和……而如今,小伴要先坐船,再坐火车,去一个还不知道是不是依旧有他爱吃的那种粘牙的彩色糖和果冻冰的南方城市,我就难过得大哭起来:我不想与小伴分开,见不到他,我会想念;他去了远方,我就感到孤单。

  • 标签: 《胶糖小伴儿》 儿童文学 阿欣 散文
  • 简介:今天坐在这里,撰写对于胶片时代的回忆,我猜想应该是缘于“柯达”不再是影像行业的领跑者与主导者。原来路边随处可见的柯达胶片冲印店,也带着那句经典的“你只需按动快门,剩下的交给我们”与我们渐行渐远。

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  • 简介:<正>小熊、小狗这样司空见惯的玩具已经吸引不了我们的眼球了,不过这样嘻哈的小人呢,是不是让你觉得很

  • 标签: 小熊
  • 简介:中央电视台《新闻调查》出镜记者,曾任湖南卫视《新青年》节目主持人、中央电视台《东方时空·时空连线》节目主持人,被评为2003年度风云记者。她的追求是到离新闻最近的地方。

  • 标签: 柴静 《做条闯缸的鱼》 中国 当代文学作品 故事
  • 简介:<正>我经常给学生们讲古代故事,目的是想以古人的典型事例对学生进行积极向上的引导。今天,我讲了司马光砸的故事,然后提问。我的意图是只要有学生说出司马光很聪明或者机智、勇敢之类的就加以赞扬肯定,然后因势利导学生们学习这种精神,这节课就圆满完成。这么多年的课都是这样讲的。

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