简介：摘要：随着社会经济的发展，应用型技术性人才需求越来越大，本科高校教育改革正在如火如荼的进行，教育的改革根本在于教师队伍的建设，国家出台一系列

简介：摘要：课堂提问是物理规律教学中的重要组成部分，本研究采用定量和定性相结合的方法，根据编制的《高中物理规律教学教师提问行为观察量表》，从提问个数、问题类型、应答对象、教师理答四个维度对专家型和新手型教师的视频课进行分析，总结出新手型教师与专家型教师在课堂提问行为上的差距，给出新手型教师在课堂提问行为方面的成长建议。

简介：摘要：本文探讨了干化学法检测血乙醇浓度时的主要影响因素。尤其是教师可以通过分析样本处理、仪器校准、试剂质量、环境温度和湿度等关键步骤和因素，本文旨在提高干化学法检测血乙醇浓度的准确性和可靠性。并且实验结果显示，样本保存时间和温度、试剂的有效期及仪器的日常维护等因素对检测结果的准确性具有显著影响。因此，接下来本文提出了一系列优化措施，以确保干化学法检测血乙醇浓度的准确性和稳定性。

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简介：摘要：当前时代背景下，国家高度重视大学生创新创业教育，创新创业是推动社会经济发展、改善民生的重要途径。高校大学生创新创业能力的发展与创新创业课程体系的建设与完善息息相关。但是目前高校大学生的创新创业还处于初步发展阶段，各高校的创新创业课程体系也面临主体导向作用不足、社会参与力度不强、学生积极性不高等问题。“产学研用”融合型创新创业能力的培养,是新工科背景下高校育人模式的新方向。创新创业教育以培养敢闯会创、具备创新创业能力的人才为己任,助力高校高质量创新发展。

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简介：摘要：本文探讨了如何建设反思型教师团队的重要性与实施策略。随着教育改革的深入，培养具备反思能力的教师团队对提高教育教学质量和促进教师专业成长具有重要意义。本文首先分析了建设反思型教师团队的必要性，包括提高教育教学质量、促进教师专业成长以及营造积极向上的教育环境等方面。随后，提出了建设反思型教师团队的实施策略，包括树立反思型教师团队理念、建立完善的反思机制、加强团队学习和交流以及营造宽松和谐的工作氛围等，希望通过实施这些策略，能够显著提高教师的教学能力和专业素养，形成积极向上的教育环境，为教育事业的发展贡献更大力量。

简介：摘要：本文旨在探讨在初中数学教育中实施反思型教学模式的有效性与策略，通过理论分析和实证研究，提出一套适用于初中生认知特点的反思型教学方法。反思型教学强调学生主动参与、自我评价与批判性思考，有助于提高学生的解决问题能力、创造性思维以及对数学知识的理解深度。

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简介：   摘要：在乡村振兴战略的大背景下，应用型本科高校园林专业为服务地方经济社会发展提供重要助力，其人才培养模式需要在发展过程中不断地改革与创新。本文旨在探讨如何构建“工匠型”人才培养模式，以适应和推动乡村振兴的深入发展。首先，本文分析了“工匠型”人才培养模式的内涵和当前乡村振兴对园林专业人才的需求特点，在“工匠型”人才培养模式的构建上，本文提出了具体构建措施。此外，本文还探讨了“工匠型”人才培养模式的实施策略。同时，该模式还将推动应用型本科高校园林专业的教学改革和创新发展，提高专业教学质量和水平，为地方经济社会的发展做出更大的贡献。

简介：摘要：随着应用型人才培养的迫切需求，产业学院作为一种新型教育模式日益受到重视。双师型教师队伍是这一模式成功实施的关键因素之一，它体现了学院与产业界的密切联系和教学内容与实践需求的高度融合。本研究围绕产业学院环境下应用型本科院校双师型教师队伍的构建，探讨了在产业融合背景下双师型师资的培养机制、激励政策和绩效评价等关键要素。提出了一套完善的双师型师资队伍建设的策略和措施，旨在实现教育教学与产业实践的无缝对接，为应用型本科院校培养具有实战经验和教学能力的高素质教师队伍。

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简介：摘要：任务型教学是一种高效率的教学手段，教师以学生实际情况为主，设立不同的教学任务，来激发学生对学习的热情，让学生高效的掌握学习知识，提高的学习效率。在小学英语中实施任务型教学，小学英语的教学效果将会有一个巨大的提升。本文针对如何把任务型教学实施在小学英语中提出策略。

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简介：【摘要】买卖型担保在商业实践日益广泛的今天已经变得越来越常见，研究买卖型担保的性质和效力也显得尤为必要。就买卖型担保的法律性质而言，宜认定为非典型的债权担保而非物权担保。单纯的买卖型担保协议仅具有相对效力，但经预告登记或备案登记的买卖型担保具备一定的公示作用，应当赋予债权人优先受偿权。

简介：[摘要] 三新背景下，我们政治学科的教学模式改革要特别关注两件事：一是要立足实践，在实践中培养学生的创新性思维，二是要关注核心大概念，做到教学的“形散而神不散”。体验，感悟，共享的活动型学习可以有效地把这两方面都兼顾到。笔者从活动型学习的内涵入手，结合思想政治教学的实践，探讨了在思想政治学习实践中运用体验，感悟，共享三个相辅相成的方面的有效方法，最终实现学生思维品质和关键能力的螺旋上升，落实学科核心素养。

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