简介：没有规矩，不成方圆。但是，有了规矩，未必能成方圆。只有外在的规则化为学生内在的素质时，规矩才能成方圆——学生自觉遵守各项规章制度。规则内化为学生的自觉行为，需要教师创设情境，不断强化、学生只有在活动中有了亲身的体验，才能够形成和强化规则意识。

简介：一位出国探亲回来的女士，对我讲了这样一则见闻。一次，她在挪威首都奥斯陆的一个公交站台等车。排在她前面的是一个七八岁的小男孩，大概有些口渴了，他就跑到路边一个自动售货柜前，买了一瓶饮料。就这一会儿工夫，又来了几个人排在了队伍后面。那小男孩回来后，径直站到了队伍的最后面。我看见了，就招呼他排到我前面来，因为他刚才排在我前面。

简介：历年考题“规则与人晴”是近几年高考作文的高频主题。如：2015年，新课标卷I“女儿小陈举报父亲老陈交通违规”，四川卷“老实人与聪明人’；2014年新课标卷I“山羊过独木桥”引发的对规则的讨论；2013年湖北卷‘上善若水任方圆”，四川卷“平衡的生活”；2011年大纲卷“代买彩票”；2009年江西卷“圆明园兽首拍卖”……这些考题均在考查规则与人情之间的辩证关系。

简介：余秋雨先生在他《行者无疆》一书中写到这样一个情景：在卢森堡的一条银行街上，他们想拍照留念，可是每次只要一举起照相机，总会有银行的工作人员跑出来制止。起初他们以为不可拍照是为了保护银行的某些信息，后来才弄清原来不允许拍照是为了保护进出银行顾客的隐私。这就是在这条街上不能拍照这一规则背后的逻辑。

简介：生活中,我们每天都要和各种规则打交道,如出行有交通规则,上班有考勤规则,上课有教学规则……这次习作,就请大家写一件有关规则的事,把你对规则的认识和体会表达出来。要写好这次作文,首先要认清遵守规则的重要性,使文章有的放矢。规则是供大家共同遵守的具体规定。俗话说"没有规矩,不成方圆",离开规则,我们的生活将不可想象。从大的方面说,人人遵守规

简介：【知识梳理】英语中书写的最小单位为字母。英语字母来源于拉丁字母，共有26个。每个字母又有大写（uppercase）与小写（lowercase）之分。温馨提示：在书写英文时，身体自然坐正，面对书桌，身体正面与桌边基本平行，脊背要直；两脚自然地放在地上；双臂轻轻置于桌面，两肘位于桌边之外，胸和桌边保持适当距离，一般在10厘米左右，约一个拳头大，以保证双臂能自由活动；头稍前倾，眼和纸保持0．3米左右的距离。

简介：所有教育工作者都在考虑一个重要问题：如何保持学习者参与？数字化学习也不例外。研究者已经发现，将惊喜和疑惑元素融入课程中能促使学习者渴望知道得更多。将学习分解，并将自主权交给学习者、逐渐加大难度都是非常重要的方式，能够鼓励学习者继续学习。研究者们热衷于发现帮助学习者保留信息、吸引他们继续学习的方法。但是他们仍不断地追问：下一个更新的策略是什么？还有哪些方法能够帮助我们做得更好？为了有助于学习者参与，他们提出了游戏化，符合学习者高标准要求、适当的压力和交互视频等几个关键原则。

简介：所谓＂划分＂,就是将一个属概念划分为几个种概念。根据事物的某一本质属性进行的划分叫做分类。以对象有无某种属性作为标准,将属概念划分为两个种概念的方法叫做二分法。比如,同一个平面内的两条直线的位置关系,可以根据有无公共点,分为＂相交＂和＂平行＂;两条相交直线又可以根据相交所成的角是不是直角,分为＂垂直＂和＂斜交＂。

简介：1．明确规则。是游戏都有规则，把规则写清楚了，别人看了才知道这个游戏怎么玩。如例文《我喜欢的游戏——投沙包》的小作者就注意了在游戏中告诉我们规则：站的位置，被击中，没被击中，抓住沙包各有怎样的结果，等等。

简介：第26条：撤回叫牌和攻牌限制规则原文：当违规者撤回一个叫牌，并且选择了一个不同的叫牌作为该轮的最终叫牌时，之后如果他成为防家：A．与特定花色关联的撤回叫牌撤回的叫牌，如果与一种或者多种特定花色关联（与其他花色无关），并且：

简介：黄岚等在《现代教育管理》2016年第2期上撰文指出，议事规则作为显在的具体制度，不仅仅是“会议工具”，而是蕴含了领导、组织和管理以及权力运行等一系列作用机理，因而，规则的制订应从“元”原则到具体规则，探索规则在高校的适应性；从“权力虚化”到“权力固化”，围绕会议建立议事“正三角”模型；从会议规范到激发“冲突”，提升内部治理的创新活力；从议事的规则到规则的程序，保障制订和执行程序的法理性。

简介：

简介：随着社会的不断发展，田径运动国际化与商业化成为不可阻挡的趋势，田径运动竞赛成为国际间交流的重要渠道，竞赛规则是交流的重要手段之一。文章通过了解田径竞赛规则，分析其变化内外原因，有益于准确地把握田径运动发展的方向。

简介：摘要幼儿园生活是一种群体生活，为了保证群体生活的有序进行，约束群体中不同个体的行为，就需要借助一定的纪律来维持。小班幼儿的自我控制力相对较差，自觉性和规则意识也比较弱，不加以约束是不行的。因此，增强小班幼儿的规则意识，是活动顺利开展的有效保证，是培养良好行为习惯的有效途径，也是幼儿社会性发展的重要保证。

简介：摘要区域活动具有自选性、自主性，能满足幼儿个体发展的需要，是幼儿较喜欢的游戏活动。而活动规则是顺利、有效开展游戏活动的前提，创设一个规则较明确的活动氛围，幼儿才能自由、有序地参与活动，实现自身多方面的发展。幼儿规则意识的培养是帮助孩子顺利踏入小学生活、学习的桥梁，是孩子为人处事、学习发展的奠基石。

简介：口供补强规则是司法进步和保障人权的体现，可是在实践中并未充分实现其应有的价值，究其原因，是立法过于原则和抽象，如对以下关键问题未作明确的具体规定：法庭内外的口供是否均需要补强、口供补强的适用范围、口供补强的程度、共犯口供的适用效力等。立法未对此作明确规定，那么在实践中就不能形成统一的认识标准和操作标准。因此，迫切需要从相应几个方面对口供补强规则进行细化、规范和完善。

简介：一、-r音节发音规则由“元音字母＋r”构成的音节或由“元音字母组合＋r”构成的音节皆称为-r音节。

简介：

简介：摘要幼儿园是幼儿接触的第一个社会场所，从小班开始就要注重培养幼儿的规则意识。小班的幼儿，他们的自我控制力相对比较差，自觉性和规则意识也比较弱，缺乏一定的规则加以约束是不行的。根据小班幼儿的年龄特点，教师要有针对性地运用信号机制，来帮助幼儿养成良好的规则意识。

简介：规则作为主要的知识类型，教师在教学中倾向于找出对应规则的教学处方。但关于规则内涵、规则学习的意义、规则学习条件以及规则学习机制关注和思考甚少。通过追问何为规则、学习规则的原因、规则学习的实现应具备哪些条件、规则学习的机制是什么几方面来明晰规则学习，并在此基础上探讨规则学习的教学重点，促进教师规则教学智慧的生成。