简介：摘要本文较为详细的分析了冀教版九年级英语教材中德育教学内容，提出了在英语教学中渗透情感态度价值观的一些做法，对英语教学中培养学生核心素养进行了有益的探索。

简介：摘要：本文基于本人 对鲁教版“统计与概率”部分章引言的分析，首先对研究对象和研究方法进行了简介，然后从结构分析与价值挖掘两个方面着手进行研究，最终给出了相应的优化建议。

简介：

简介：古诗是中华传统文化的艺术瑰宝,蕴含丰富的人文精神。部编版小学语文教材古诗文篇目总数增加55篇,比原有人教版增幅80%,占课文总数的30%。我们应采取什么教学策略使古诗文课堂更有魅力呢?

简介：数学是一种文化,随着新课改的推进,越来越重视数学的文化渗透.从人教版和鲁教版的初中数学教材中图形与几何部分的数学文化入手,介绍图形与几何方面渗透的数学文化内容,并对人教版与鲁教版教材中的数学文化进行量化分析,比较二者的数学文化情况.

简介：摘要 :语文教材不只是语文课程内容与目标的载体，也是老师与学生语文教学活动的凭借。通常教材是由选文系统，助读系统，练习系统和知识系统组成。其中助读系统是教材重要组成部分，是编者为了培养和提高学生阅读能力而提供的辅助教师教和学生学的内容。

简介：摘要以高中生物的人教版教材和浙科版教材为研究对象，通过必修1《分子与细胞》比较两种教材的异同，分析两种教材在内容设计、课程容量、图文安排等方面的差异，从而分析两种教材对学生不同方面的能力培养点。

简介：摘要： 部编语文教材编写理念中最重要的一条，是“立德树人”。使用新教材，首先要考虑的也应当是 “立德树人”。这是很高的目标，也是必须贯穿到各个教学环节的要求。不宜对这个要求做简单化理解，以为只是政治口号。教材体现“立德树人”是颇为用心的，有一个通盘的构思，希望能做到“整体渗透，润物无声”。在教材中，“立德树人”不是贴标签，不是“穿鞋带帽”，而是时常要想到要付诸实践的教育行为。这个构思到了高中，就更明确了，归纳为三个词—— “理想信念”“文化自信”“责任担当”。

简介：摘要：教材是高中英语教学的重要组成部分，是高中英语教学内容和教学方法的知识载体。 随着英语课程改革的不断深入，在“以人为本”和“以学生为本”的英语教学新理念的支持和影响下，有必要改变传统的以认知为基础的阅读练习的思维方式、问题类型和内容，设计发展性阅读练习。 有必要对英语阅读练习的设计进行研究，探讨英语阅读练习的设计能否达到上述目的。

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简介：摘要陕西省在2009年秋季从高中一年级开始全面进入新课改,分别选用了鲁科版和人教版两套教材。陕西省只有榆林和渭南两个地区使用鲁科版教材，其余地区都用的是人教版教材。几年来,作为一线教师的我通过对鲁科版化学教材的使用并和人教版教材的对比，发现两套教材各有千秋。虽然鲁科版教材更能体现新课改的要求，但重要的是高考的出题是以人教版作为参考，使用鲁科版教材的我们就需要参考人教版进行有效的拓展和补充。

简介：摘要课文背后的练习也是教材的重要组成部分，它们相辅相成,构成一个整体。本文以统编教材为例，分析了教材的课后练习，提出了要对汉字进行分类掌握字理特征，根据字形了解祖国的汉字文化，学习方法加强字词句的训练等应用策略，以此来全面提升学生的语文素养。

简介：摘要教育改革越来越深入，教育部门的专家学者也在为课本教材内容更加完善而坚持不懈地努力着。为了适应时代的发展需要，全国各地的初中教材全部统一使用“部编版”。在对改革后的语文教材进行学习教研后，就如何对改革后的初中语文“名著导读”部分进行创新教育，浅述一点拙见，希望能够对同行有些启发。

简介：摘要： 部编版小学语文教材 2017 年正式在全国范围内投入使用，在这套教材中加入了许多有关中国传统文化的内容，目的在于通过激发学生对于语文学习的兴趣，提高教学效率，实现学生审美能力的增强以及价值观念的形成与发展，从而促进学生能够更加系统地对中华传统文化进行了解，并获得知识水平以及思想道德素养的提升。

简介：摘要：随着新课改的深入，教学方式逐渐灵活多变，尤其是在教材的运用上。对于现阶段的教师而言积极转变教学中教材的运用，合理运用教材。笔者针对当前岳麓版历史教材运用的情况，分析在当前岳麓版历史教材中历史素材的运用，从提升当前历史教学质量的角度出发，提升教学的质量。

简介：摘要： 神话，它是激发学生想象力和好奇心的触发器，是学生学习语言文化的重要桥梁，更是儿童成长的重要精神食粮。在当前时代，语文教师的最高追求是指导学生提升语文素养

简介：摘要本文从目前中职学校电工基础课程在教学上普遍存在的问题出发，探讨了与“学做教一体”的《电工基础》教学方式相适应的课程教学内容的探索、创新的改革。

简介：初中化学是一门重要的学科,学生除了需要具备创新性的思维以外,还需要具有学习能力和灵活运用化学的能力。情境教学法的创立可以帮助教师活跃化学课堂气氛,达到化学课堂生活化,增强学生对化学问题的理解。