简介：

简介：在本文中，笔者依据有关教育教学理论，结合自己多年来的教学实践，阐述了上好高中数学概念课的几个关键环节情境诱导、探究指导、展示归纳、变式练习。

简介：

简介：摘要概念是思维的基本单位，客观的反映事物一般的、本质的特征，对研究对象起到确定性作用。数学概念则抽象的反映出数与形的基本属性。数学是一门基础性学科，对于基础课的学习，必须让学生清楚学习概念，于是有效的提高数学概念学习成为概念课教学的关键。本文从如何提高概念课教学的有效性入手，探讨高中数学教师在教学中应注意的几点事项。

简介：数学概念是数学教学及现实生活中数与形的本质属性的反映，是导出数学定理、公理、法则的逻辑基础，更是提高解题能力的前提。课程标准中明确指出“教学中应加强对基本概念和基本思想的理解和掌握，对一些核心概念和基本思想要贯穿高中数学教学的始终，帮助学生逐步加深理解。”因此，在教学过程中引导学生从具体实例抽象出数学概念，理解概念的本质，理解数学概念的来龙去脉，就显得尤为重要，本文中笔者充分结合高中教材及学生特点，浅谈对高中数学概念课教学的几点建议。

简介：数学概念课的教学在数学教学中代写论文占有重要的地位。如何搞好新课标下数学概念课的教学呢？本文从以下四个方面进行了探讨：一是在体验数学概念产生的过程中认识概念；二是在挖掘新概念的内涵与外延的基础上理解概念；三是在寻找新旧概念之间的联系的基础上掌握概念；四是在应用数学概念解决问题的过程中巩固概念。

简介：数学课程具有抽象性，教师在教学时应当引导学生从具体实例性抽象向数学概念转变，让学生逐步明白数学概念本质．数学概念是事物在空间形式和数量关系中的本质抽象，是由简到繁、相互联系的学科体系．高中数学教学中存在许多核心概念，比如三角函数、双曲线、函数、数列、极值、抛物线和向量．

简介：

简介：摘要：随着新课程的改革推进，社会上有越来越多的人开始重视高中数学概念课的教学，这也就对高中数学教师提出了更高的要求。笔者在本文结合自身的教学经验主要从“通过寓言故事引入，调动学生的学习兴趣”、“联系现实生活引入，培养学生的数学思维”以及“利用类比方法引入，激发学生的探究精神”这三个策略，论述了高中数学教师在教学过程中如何有效加强概念课的教学。

简介：摘要：概念是学习一切学科知识的基础。高中数学教学中，学好数学概念是学好数学的根本，只有对数学概念有准确的理解，才能为后面的数学学习提供保障，进而提高学生的数学素养。因此，掌握数学概念有助于培养学生的数学素养。本文从高中数学概念课教学现状出发，对高中数学概念课中如何基于核心素养下进行教学展开进一步的论述，希望对新世纪下的数学教育有一定的借鉴意义，进而提高高中数学教学质量。

简介：【摘要】高中数学是学生学习的一门重要学科，在实际开展高中数学概念课程教学工作期间，始终以核心素养为基础依据，通过数学核心素养真实的反映出高中数学教学的实际本质与思想。高中数学概念教学内容多种多样，如“函数、椭圆性质”等知识内容的概念，都是学生高效学习的基础内容，教师将其与核心素养教育进行全面融合，在培养高中学生逻辑思维能力以及数学知识应用能力的基础上，促进高中学生全面发展。

简介：

简介：

简介：近几年高考数学试题中，考学习新概念，运用概念的试题频繁出现，这些试题学生平时训练中很少接触，学生普遍感觉难度大，不易下手，这与平时教学中注重解题技能训练，忽视概念教学有直接的关系。

简介：

简介：摘要：根据当前素质教育背景，促使教师转变自身的教学理念，从以往教学更偏向于基础知识与基本技能的训练直接转向更深层面的学习，使教师与学生都能够充分认识到概念学习的重要性。在传统应试教育的影响下，教师通常都是将概念的定义、定理以及性质等让学生进行机械式的背诵与理解，并且将现成的解题套路传达给学生，然后进行大量的训练来巩固所学知识。这样的方式直接局限了学生的思维，长期在此环境下，不利于学生未来发展。因此教师需要注重培养学生进行学习的过程，进行合理的教学设计，将这些概念应用至学习以及解题的过程中去，提升学生的学习效率，保证高中数学概念课教学的质量与效率。

简介：摘要：本人结合多年教学实践，依托新课程改革与新高考变革，提出构建3+4+2智慧课堂教学体系。该教学体系主要是运用现代化信息技术，实现教与学的双重结合，在重塑观念、重组结构以及再造流程的过程中，真正构建出可支撑教师的教与学生的学的课堂教学体系，并明确新型教学关系，通过“全国教育资源公共服务平台”、“地方教育资源服务平台”“教学助手”以及“互动课堂”，“E网通”等教学工具，实现高中数学智慧课堂教学体系。

简介：摘要：在高中数学的学习中，学生要通过对概念的学习，逐步形成和发展抽象思维能力、运算能力、空间想象能力和逻辑推理能力等核心素养。在数学教学中，数学概念是学生学习数学知识的基础，是学生认识客观世界的重要工具，是发展学生核心素养的关键要素。因此，在教学过程中要挖掘概念本质，明确概念的内涵和外延，充分揭示概念形成、发展和应用过程中所蕴涵的数学思想方法，并通过适当的方式呈现出来，使学生对概念有更深入、全面的理解，从而发展其核心素养。

简介：摘要：数学概念是高中数学知识体系的核心，是学生构建数学知识体系的基础。由于数学语言符号比较抽象，许多教师反应传统教学效果一般。为此本文以数学概念教学为抓手，论述了微课在数学概念的教学设计、教学策略以及教学流程方面的应用。

简介：摘要高中数学概念是高中数学教学的一项重要内容，是数学教学的核心，正确理解概念是学好数学的基础，学好概念是学好数学的前提。做好高中数学概念教学对提高普通高中数学教学质量具有重要的意义。