简介:摘要:控制生物性状的基因有显隐性之分,因此,它们对控制的生物性状也就有显隐性之分。如何判断显性性状和隐性性状是生物考试的重点和难点。然而学生往往不懂得如何判断,往往较容易失分。因此,教会学生判断显性性状和隐性性状的方法是非常必要的,而且借助遗传图解可以帮助学生准确而迅速地解题。
简介:【摘要】在当前的教育教学中,我们更多的是能够发现学生在课堂发言中、课堂练习中、作业反馈中以及学测中所反映出来的学生显性知识的表现。在教师的教育教学过程中,更多的是注重学生的显性知识层面。因为学生所表现出来的这些显性的状态、学力等是教师在学校唯一能够触及到并发现和调整的。一节数学课时间有限,没有办法做到既要新授,又能了解每个孩子的解题思路。怎样能了解到学生隐性学习,并有针对的进行调整呢?通过思考,笔者提出了“学生小视频”这个想法。“学生小视频”的小视频区别于教师制作的微课小视频,不是教师为了授课自行录制的产物。而是学生自己录制的视频,是学生自己讲解题目思路和解题过程的小视频。这样的小视频能够凸显出学生目前掌握到的隐性知识,让教师充分了解学生目前的学习状态,从而有针对性的对学生进行教学。
简介:摘要 本文就现行初中人教版教材(上册)“物质燃烧实验的条件”作了改进。改进后的演示实验:将教材中实验Ⅰ的白磷和红磷敞放在空气中改为放置在密闭的试管中并进行热水浴;实验Ⅱ中向烧杯内直接通入氧气改为向烧杯内放入用穿有小孔的铝箔包住的过氧化钠粉末。
简介:摘要:游戏是幼儿园的基本活动,是幼儿喜爱的、主动的活动,是幼儿反映现实生活的活动。游戏中幼儿自主地与空间、材料、同伴进行互动,并通过想象进行游戏。因此,幼儿园的游戏环境直接影响幼儿的游戏行为,除了生活经验的积累外,教师为其创设的游戏环境也直接影响到幼儿游戏水平的发展。以往传统角色游戏环境的创设存在不少问题:较注重优美的环境,忽视环境教育化;而且幼儿参与性不够,缺少操作、探索学习等。因此,在游戏中创设适宜的条件是非常重要的。
简介:摘要:无条件基本收入(UBI)理论兴起于上世纪八十年代的欧洲,是对传统福利制度理念的一次彻底的革新。该理论提倡由国家或组织在不进行资格审核的情况下,为公民或者居住了一定时间的居民提供“无条件的”基本收入,以满足他们的基本生活条件,让他们免于失业之穷、异化之苦。基于当代国内外福利制度的缺陷和不足,本文通过引入无条件基本收入(UBI)概念,并对其功能、优缺点、适用性等特质进行深入细致的分析,旨在为我国解决当前发展不平衡不充分的社会矛盾提供一定的理论思路和解决方案。