简介：每一只蝴蝶破茧而出时．都会经过黑暗和痛苦的过程。没有任何外来力量可以帮得上忙，所以才有了美丽的成语“破茧成蝶”。任何加速破茧的企图，都成为接近死亡的前奏。

简介：我坚信做一个好的倾听者是相当重要的。

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简介：Oncetherewasanoldmaninatown.Healways1alotofthings.Sohiswifealwayshadtosaytohim,“Don’tforgetthis!”Onedayhewentonalongtripalone.Beforehe2home,hiswifesaid,“Nowyouhaveallthese3.Theyarewhatyouneedforyourtrip.Takecareofyourthingsduringthetrip.”Hewenttothestation,boughtaticketand4thetrainwithit.Abouthalfanhourlater,theconductorbeganto5thetickets.Hecametotheoldmanandsaid,“Willyouplease6meyourticket?”Theoldmanlookedforhisticketinallhispockets,buthecouldnotfindit.Hewasvery7.“Ican’tfindmyticket.Ireallyboughtaticket8Igotonthetrain,”saidtheoldman.

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简介：为了探究become/get/go/turn+adj构式的核心语义与边缘语义,为外语学习者学习该构式搭配带来的教学启示,基于BNC语料库,采取构式搭配分析法对become/get/go/turn+adj结构中形容词与构式之间构式搭配关联强度进行分析,定量定性研究方法相结合,考察共现形容词的语义聚类。研究发现:"become/get/go/turn+adj."构式的形容词语义规约呈现多样性,结合形容词的概念语义聚类分析,"become/get/go/turn+adj."构式主要表达的概念义可归纳为三大类,其中最核心的是表达某人/某事物发生状态变化的结果,其次是某人/某事物以某种方式状态到来或进行运动,最后是表达某人/某事物的运动位移。

简介：摘要：“核心素养”是人在社会生存中必备的最关键的品格和能力，在培养学科核心素养观念日益加深的背景下，教师应当重视更新教学理念，改进教学方法。实施以主题意义为引领、以语篇为依托、以活动为路径的单元整体教学能够帮助培养学生的必备品格和关键能力。 本文以人教版九年级一单元的单元整体教学设计为例介绍以核心素养为导向的单元整体教学策略及教学实践。