简介:课堂学习是学生获取知识和能力的主要途径,课堂教学是教师培养学生的主要手段。因此,上好每一节课是学生和教师的共同愿望。那么,作为课堂活动主导者的教师如何才能实现这一愿望呢?对此,不同的教师有不同的经验和看法,但每一位课堂教学成功的教师都具备吸引学生的魅力。1990年彼得,萨洛瓦里和约翰·梅耶两位心理学家提出“情商(EmotionalQuotient)”一词,用以描述对成功起重要作用的情感因素特征。他们认为:“情感智力是一种社会智力,这种新命名的智力把传统上基本作为学习知识的认知能力的智力结构扩展到情感领域,把情绪过程与认知过程相互影响、相互渗透、相互促进的结构特点高度概括为一种能力。”这种情感能力与所谓的认知智力密不可分,但它又具有相对独立地作用于学习活动的能力,既可限制出可促使智力的发展。关于情感因素在语言学习活动中的作用,美国南加州大学学者Krashen在春情感过滤假设(theAffectiveFilterHypothesis)中指出,要提高语言学习主体的学习效率,就要克服来自学习主体的情感困扰。因此,在外语教学过程中,教师应该充分认识到:学生正处于心理发展的关键时期,学习状态极易受情感因素的影响。...
简介:复社在我国古代思想史和学术上有着特殊的地位。此表现在:(1)复社提出了“兴复古学”、“务为有用”的思想宗旨;(2)复社大力弘扬忠臣义士的节概,政治思想上体现了心系国家、关心民瘼的基本倾向;(3)复社的学术思想出现了划时代的一些变化:一是治学思想之变,由空谈心性的思辨之学转而为“务为有用”的实用之学;二是治学领域之变,由理学转而为以经、史为主体兼包天文、历算、象数、舆地、水利等博物之学;三是治学方法之变,由讲说、静观、体悟的向内之学转而为纂辑、考证、训诂、辨伪、勘察的向外之学。这几种变化意味着复社在明末清初学术史上完成了一次学术思潮的大转折,标志着明代学术之终结和清代学术之开端。
简介:在《语言科学》创刊一周年之际,本刊曾推出《〈语言科学〉刊发论文的学术规范》一文。《语言科学》在国内外专家学者的支持和关注下,转眼已经走过了四个年头,新的一年又开始了,为规范语言科学研究工作,加强学风建设和职业道德修养,保障学术自由,促进学术交流、学术积累和学术创新,编辑部决定重发此文,与学界同仁共勉。本文的撰述是《语言科学》编辑部为致力于语言学论文写作与发表过程的学术规范所做的一种尝试;也有增加本刊编辑过程的透明度,敬请广大读者与作者加强对本刊工作监督之意。学术规范是一项长期的制度建设,希望我们大家共同遵守,共同推动语言学学术规范的建设。由于这方面的学术规范还没有一个统一的标准,本文尚存在不少问题,欢迎读者们提出进一步的建议。本文的撰写参阅了国际上一些有影响的刊物的规范与通行的标准,还吸收了学术界的一些研究成果。
简介:<正>《汉语学习》创办于改革开放之时,一出现,就给人一种清新的感觉,为人们提供了一个乐于交流研究成果和看法的园地。其文短小而有分量。短小,使人读来轻松,有吸引力,不象读大块头文章那样,容易产生沉闷、压迫感;短小,也就很少摆出一堆让人头疼的符号、术语,增强了可读性。有分量,主要就是从语言事实出发,对语言中的大小问题搜集了丰富的材料,做了深入而正确的描写,而不是一味求新,追求那种不是以语言事实为基础的深奥的理论。其中不少文章或者看问题的角度新颖,或者涉及新的领域,或者论述精辟,而其共同点又都是重事实,重分析,内容相当丰富,有所发现,值得深思。这些年,语言学的视野不断拓宽,人们已经不止着眼于一词一句、一音一义。拿语法分析来说,还同时注意到句组、篇章等,