简介:从某种程度上说,数学科的教学由于其学科的原因,本身就有其枯燥乏味的一面,如果不注意隋感的投入和趣味性的引入,势必让学生感到数学难学难懂,从而丧失学好数学的信心。毫不夸张地说,情感是初中数学教学中的润滑剂、催化剂。一、情感与中学数学教学情感是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度的体验,是人们复杂心理活动的一种反映。在现实生活中,它的内涵具有更广泛的意义,包括着人们极其多样的心理生活领域。我们称之为情感领域。情感教育即情感领域的教育,它是教育者依据一定的教育教学要求,通过相应的教育教学活动,促使学生的情感领域发生积极的变化,产生新的情感,形成新的情感领域的过程。善于运用情感教育于数学教学之中,不仅是对数学教学工作更高层次的要求,也是当前数学素质教育的需要。从教学论的角度看。传统的数学教学忽略了在学习过程中的情感作用。在教学方面,我们不仅要有知识的传授,技能的培养,同时还要有情感的交流。事实上。学生也渴望平等和被尊重,希望老师既是“良师”,更是“益友”。这势必要求打破传统。建立新型的师生关系,以适应新形势下的教学要求。
简介:所谓环境外交,是指国际关系行为体(主要指国家)运用谈判、交涉等交方式,处理和调整环境领域国际关系的一切活动。德国是世界第四经济大国和世界第五大能源消费国,同时在世界环境事务中占有的地位也是在前列的。目前德国是欧盟中最“绿”的成员之一,是欧盟环境一体化政策最强大的动力。德国的环境外交在大国中是最积极和最激进的,而且德国有世界环境“准领袖”之称。当然这不仅有赖于德国自身经济的发展,其中德国绿党的的作用也是不可忽略的。德国的环境外交从发展之初到现在的成就是经历了一个很大的过程的。试想一下在20世纪80年代初期以前的德国还是国际环境合作的拖后腿者,一直到后来的世界环境“准领袖”。德国的环境外交未来走向也是人们备受关注的问题之一。