简介：摘要外研版高中英语课本第四册第三模块BodyLanguageandNon-verbalCommunication这一模块主要讲述了非言语交际中的身势语，重点介绍了在不同文化中，使用身势语来用于问候的方式也是不同的。本节课作为阅读课内容，在教学设计上侧重于知识性和趣味性相结合的方式，以视频、图片等较为直观方式来激发学生的英语学习兴趣，灵活采用多种教学方法帮助学生创设阅读课的氛围。

简介：

简介：《1421年,中国发现新世界》(1421:TheYearChinaDiscoveredtheNewWorld)戈文·孟席斯(GavinMenzies)著威廉·茂娄(WilliamMorrow),2002年12月版15世纪初,永乐皇帝派遣宦官郑和出海远征。由大规模的"宝船"组

简介：《左手的记忆》米歇尔·图尼埃著,许钧译皇冠出版社,2003年6月版定价:NT350.00有时候,左手是一个十分奇特的意向,暗示着一些微妙的东西。《左手的记忆》是这样开始的:"致使我第一次用左手拿起笔的惟一目的,只是为了倾诉衷肠……"米歇尔·图尼埃(MichelTournier)讲述的记忆换来了法国文坛的最高荣誉龚古尔奖,也就是他的左手写下了故事让德国电影大师雪朗多夫改编拍成电影《乱世启示录》。书中故事以时间为主轴,讲述主角阿贝尔在整个二战期间的经历。阿贝尔在英法对德宣战以后,被征召进

简介：

简介：经理对新员工说：“你写份个人小结给我。”于是，新员工手写了一份个人小结给经理。经理无奈地问：“没有电子版吗？”

简介：《气的乐章》王唯工著大块文化出版股份有限公司,2002年11月版定价(港币):$100中医以其玄奥而神奇的功效在这个日益缩小的世界中获得越来越广泛的重视。外国人对中医的理论怀有巨大的好奇,却又不明所以。这不奇怪,就算对普通的中国人来说,深奥的中医理论也是一门艰深的专业。本书的作者是美国约翰霍普金斯大学生物物

简介：《同学少年都不贱》张爱玲著皇冠文化出版有限公司,2004年2月张爱玲的中篇小说。还是张爱玲式的,人物刻划鲜明、情节铺叙细腻,在轻快的节奏里,透着对人生变化无常的沧桑凄凉感。还是那样的故事,那么样的时空辽远,宛若花样年华,宛如红白玫瑰:两个女孩的生活是主轴,两人在中学时期认识,两人很投缘,生活里从此

简介：

简介：

简介：任务型课堂教学活动作为一个新的理念，正备受英语界的关注。它是20世纪80年代兴起的语言教学方法。其核心思想就是要模拟人们在社会、学校生活中运用语言所从事的各类活动，把语言教学与学习者在今后的日常生活中的语言应用结合起来。

简介：

简介：如何转化学困生，是我们提高教学质量的当务之急。根据我多年来的英语教学实践，本文认为教师应该首先用爱架起沟通的桥梁，再努力激发他们的学习兴趣，然后帮助他们掌握方法、养成良好的学习习惯，因材施教、不断利用反馈，从而真正实现英语学困生的转化。

简介：《英语课程标准》中明确指出高中阶段学生的听说读写能力要达到一定的要求，其中对“说”也就是口语的要求是这样的：“能使用恰当的语调和节奏；能根据学习任务进行商讨和制定计划；能报告实验和调查研究的过程和结果；能经过准备就一般话题做3分钟演讲；能在日常人际交往中有效地使用语言进行表达。

简介：第一,坚持老婆的绝对领导。家里老婆永远是第一位,孩子第二位,小狗第三位,我第四位。第二,认真执行"四子"原则:对老婆像孙子,对岳母像孝子,吃饭像蚊子,干活像驴子。第三,爱护老婆,做文明先生,做到打不还手,骂不还口,笑脸迎送冷面孔。第四,坚持工资奖金全部上缴制度。不涂改工资条,不在衣柜里藏钱。不过,每月可以申请领取500元零花钱,括弧,日元。

简介：金顶这是凌晨五点,晨翳初露。那些来自五湖四海的游客,向着山顶奔跑。他们心怀虔诚,登金顶,看祥云漫天,看金顶佛光。看地平线上的太阳喷薄而出。而我看到的地平线,已不再是地平线,地平线被一枚叫低处的词汇覆盖。低处的东方也不是东方,东方被一方火红取代。

简介：高中英语教学主要是针对学生的听、说、读、写进行综合的训练和提升,这四个英语技能的训练是相辅相成、缺一不可的.而写作训练始终贯穿在整个高中阶段的英语学习中,英语写作训练要求学生能够用所学的英语知识进行完整、流利的书面表达.

简介：摘要本文阐述了高中英语的学科特点，结合高中英语的学习要求，我们提出了高中生学习英语的方法与建议一是我们要培养起自主学习的意识，二是英语学习要做到“六勤”，养成好的学习习惯，三是提高英语词汇和语法学习水平,提高英语学习的词汇、句型积累，四是加强英语语法的学习。

简介：把信息技术带入英语学科教学，将信息技术与英语学科教学整合，优化教学过程，实现教师由单纯的讲解者和指挥者走向多元化和复合化的角色转变，是高中英语课程改革过程中教学方法及教学手段改革的必然趋势。

简介：摘要当前，大部分教师对任务型英语教学这一教学理念逐渐产生了认同感，这种教学法也逐渐得到了运用。但任务型英语教学在我国高中英语教学中还处于理论分析和实践探索的阶段，问题是难以避免的，尤其是教师对任务型英语教学设计上的问题比较多，如任务泛滥，流于形式，空有其表，没有实质等。可见任务型英语教学的有效运用还任重而道远。