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  • 简介:任教七年地理已经有了很久的时间了,在反反复复的实践中,经过摸索探究,我归纳出了七年地理教学的一些基本模式,仅供各位老师参考和指教。虽然现在已经进入了新课程改革,但是学校在课程的重视度上其实还和以前一样。学生在课前根本就没有预习的时间,也没有多少时间来收集整理研究资料,更不要说到课外参加什么要求比较高的实践活动了。

  • 标签: 地理教学 课堂教学模式 七年级 新课程改革 实践活动 研究资料
  • 简介:摘要阅读教学是小学语文教学的重要部分之一,是语文教学的重点所在,占据小学语文教学内容很大一部分。而在我国大部分地区,教学中尤其要注意教师的语言使用问题,教师使用不规范的语言,尤其是方言,会导致学生的语言混乱,阻碍学生的学习兴趣。如何践行新课改要求,为学生提供一个和谐、温暖的人文环境,激发小学生在阅读课堂的学习欲望,体验语言学习的的快乐,是小学语文教师的重点问题。

  • 标签: 小学语文 阅读教学 新课改 重点问题
  • 简介:亲爱的西海固各位作家、诗人:现将2015年前半年(1、2、3期)重点用稿方向发给你们,请大家相互转告,提前准备稿件,并按照时限要求,将稿件发送到指定信箱。我们相信,西海固文学必将因你的作品而焕发新的光彩,西海固作家群必将因你的存在而更加精彩。2015年1期:西海固女作者作品小辑(即本期,已出刊)。2015年2期:西海固作家散文作品小辑。万字以内(优秀之作可适当放宽字数)。抒写当

  • 标签: 西海固 约稿函 散文作品 作家群 时限要求 作者作品
  • 简介:常用汉字是现代日语汉字使用的标准,2010年常用汉字改定后将陆续成为各阶段考试的考察对象。在世界范围内进行的日本语能力测试(JLPT)的汉字读音考察项目也是紧紧围绕常用汉字表进行的,预计改定后的常用汉字表在2015年度日本语能力测试中将有所体现。为此,以近年来一真题为研究对象,总结了JLPT中第一题汉字读音项目的出题倾向,以期对广大应试者及考试指导教师有所帮助。

  • 标签: 改定常用汉字表 汉字读音 音读
  • 简介:摘要通过野外实地考察地下水结构、组成发育及室内分析的方法,对云龙天池保护区地下水结构和发育特征进行了分析,研究结构表明,保护区及临近地区的地下水划分为两种基本类型松散岩类孔隙水、碎屑岩类构造裂隙水;保护区地下水主要接受大气降雨的下渗补给,其次是侧向地下水的补给,动态变化与降雨量密切相关,季节变化极为明显。

  • 标签: 地下水 特征分析 云龙天池自然保护区
  • 简介:随着社会的发展,家庭结构,养育方式的变化,大沥镇学前教育工作者于2008年始发现在园儿童的心理问题与十年前相比较,存在很大的差异,心理健康疾患逐年上升。于是,2008年10月以蔡杏萍学前教育专干为主组建了调研小组对全镇76间幼儿园,19380名幼儿进行调查分析,发现以下几类问题:

  • 标签: 儿童心理健康教育 “四位一体” 2008年 教育工作者 家庭结构 养育方式
  • 简介:为推动我国公共文化服务体系的科学发展,中央高度重视国家公共文化服务体系示范区(项目)创建2r-作。本文从河南省洛阳市创建具体情况出发,分析创建工作开展情况、取得成绩、存在困难以及下一步创建工作的思考。

  • 标签: 公共文化服务示范区 示范项目
  • 简介:青山沟国家风景旅游区,位于辽宁省丹东市宽甸满族自治县境内,自然景观物华天宝,钟灵毓秀,为辽宁省边境最大区域状旅游景观带,国内著名自然环境无污染区之一。北方周庄,为青山沟旅游区内集休闲、度假、旅游、娱乐、各式民风建筑、生态种植与养殖于一体的最大度假村,群山相依,湖水环绕,安静惬意,为避暑胜地。

  • 标签: 青山沟 旅游景观 宽甸满族自治县 避暑胜地 周立 辽宁省丹东市
  • 简介:1895年11月17日,在奥勒尔市一位银行职员的家庭诞生了一个小生命,而他却成为20世纪苏联著名的对话理论大师;20世纪60年代第一次被发现之后,他先后被冠以各种头衔:文艺理论家、文学批评家、语言学家、符号学家、美学家、思想家、伦理学家、历史文化学家、人类学家等;他就是米哈伊尔·米哈伊洛维奇·巴赫金。

  • 标签: 符号学 巴赫金 大师 苏联 世界级 诞辰
  • 简介:在岭南书画院曲斌院长多次鼓动下,我自觉不自觉地开始关注到朱培尔的书法艺术创作。在北京的相识中,方才得知他是一位诗、书、画、印兼擅的全能型艺术家,所取得的成就也不分伯仲。但我觉得,作为中国最权威的书法杂志的掌门人,可称为当代书法运动的标志性人物,对其书法特点的研究,是很具有现实意义的。一、朱培尔的书法造型为先是其精神所在。朱培尔的书法着重反映图式,从整体到局部,层层叠进,深入浅出,黑白线条穿插流畅,曲斌先

  • 标签: 朱培尔 一级美术师 结体 书画院 标志性人物 全能型
  • 简介:一、研究背景就我校六年学生语文学习的现状,大多数学生预习能力极差,主要表现在预习停留在表面,方法不当。六年语文学习下来,预习只停留于读通顺者居多。也只是把生字词圈画出来,不能根据课前的提示和课后习题进行有针对性的预习。

  • 标签: 预习习惯 语文学习 小学生 六年级 课前 课文