简介：教研组的全称是教学研究小组,是学校与教师的研发机构之一,它不但是教师专业能力增进的重要舞台,还是教师形成专业归属感与学科崇拜的发源地。而教研组的活动主要目的是切实提高全体教师的专业素质,增强教师的课程实践能力。然而,笔者在平时的教学观摩中发现,不同学校间的教研组活动质量参差不齐。最近一学年,笔者有幸在江苏省镇江市市区不同类型的学校观

简介：幼儿教师是教育活动的设计者、组织者,也是办园特色的创造者和各项措施的实践者,教师队伍的建设直接关系到保教工作的质量。随着幼教队伍的不断壮大,专业知识薄弱,师资比例不均衡等一系列问题也随之而来。近年来,本园加大园本教研的力度,努力构建多元化的园本教研体系,更好地满足了不同教师的专业发展需要,促进了全园教师专业发展水平的整体提高。

简介：2016年6月12日,全国政协副主席、科学技术部部长万钢与德国联邦教研部长约翰娜·万卡来我馆参观。在我馆西大厅,吕章申馆长向两位部长介绍了国博建筑和改扩建工程,介绍了以徐悲鸿先生的国画为原本创作的大型浮雕《愚公移山》,以及国博新馆开馆以来与德国文博机构的密切合作与交流。万卡部长表示,这是一座非常宏伟的建筑,德国三家国家博物馆曾在这里举办了展期近一年的交流展览,这是一件很了不起的事。希望中国国家博物馆与德国文博机构开展更多、更广泛的文化交流。

简介：“文化大革命”朗间，中央机关大精简，人民银行和财政部合为一部。“文革”结束后，行、部分家，人民银行原行址已作它用，银行竟“无枝可依”了。20世纪㈣年代后期，时任中国人民银行行长的陈慕华，丰持确定了新的行址（即今复兴门总行大楼），并且同时决定，将新行址大楼地下一层全部用作钱币博物馆展厅。

简介：江苏省扬州市育才小学＂‘1＋2’主题阅读＂课题研究已经走过了五个春秋。＂1＋2＂,即在一套教材的基础上,围绕单元主题拓展《主题式·经典诵读》和《主题式·美文阅读》两套读本的内容。然而,每学期语文课的课时数并没有增加,如何在相同的时间内,使学生的阅读量达到传统教法的三倍及以上,研究之初,这确实是我们的一大困惑。实践中,我们体会到,主题阅读教学中教师的任务不应是教语文,更重要的应该是指导学生去学好语文。

简介：中国道教思想的传入和传播促进了韩国汉文小说“仙遇”主题的产生，这些小说或状仙界灵境，或写仙人生活，或叙仙凡遇合，多侧面地展现了道教神仙思想在古代朝鲜的存在状态。而仙凡遇合中，无论是入神之恋，还是仙人周穷救济，化解灾难，都表现了韩国民束的世俗愿望。差不多与道教的传入同时，古代朝鲜也较早接受了儒、佛二教的思想影响，并共同融汇於“花郎道”信仰。因此，韩国汉文小说有关“仙遇”题材的作品中，多有释道身份合一，儒道思想互融的内容情节。呈现出鲜明的本土特色。

简介：猴年到，停下了一年的忙碌，带着家人一起去乐和乐都主题公园赏猴，戏猴，感受猴年的魅力。自驾出游，从重庆主城到永川花了一个半小时，我们就到了乐和乐都主题公园大门处。走进乐和乐都主题公园度假村的正门，首先映入眼帘的是一个4万余平米的主题商业娱乐街区，这里汇集了全球各地的新奇纪念商品、各国风情美食、异域文化风情表演，被称为“地球村”。

简介：

简介：11月10日，由山东省旅游发展委员会和济南铁路局联合举办的“乘高铁游齐鲁?好客山东欢迎您”主题营销活动在威海成功召开，山东省旅游发展委员会于凤贵主任、中国铁路总公司资本运营和开发部黄桂章主任、济南铁路局王保国局长出席并致辞。于凤贵主任在会上表示，旅游要发展，交通必先行。山东旅游业的蓬勃发展，离不开交通保障和支撑。高铁以快捷舒适的出行方式，为旅游业发展注入新的活力，带来新的机遇。

简介：黄玉慧,北京市海淀区教师进修学校高中语文教研室主任。北京市特级教师、语文学科带头人,海淀区高中语文学科总督导,海淀区名师工作站导师,北京名师工程实践导师,教育部'国培计划'专家。从独立到独到记者:您最近的一本著作是《十五年,从独立到独到》,它的出版可看作是您对自己教育教学观的提炼与总结。'独立'和'独到',有什么不同吗?黄玉慧:所谓教师的'独立',是思想的独立、人格的独立。具体言之是指教师应该有'独立自主,自力更生'的教研意识;教师要有独

简介：为配合中国客家博物馆分馆华侨馆和主馆客家博物馆的升级改造工作,中国客家博物馆于2016年7月13日和7月15日,分别召开了两馆的主题陈列大纲专家论证会。

简介：学校简介北京市大兴区魏善庄镇第二中心幼儿园简称“魏善庄二幼”,坐落在京南40公里处被誉为美丽“梨乡”和芬芳“月季小镇”的魏善庄。幼儿园原名“半壁店中心幼儿园”,2008年更名为“魏普庄二幼”,成为独立法人单位。由于受场地限制,园所仅能容纳6个教学班,是一所微小型农村镇中心园,占地2732.2平方米,幼儿200名,教职工36人,且多数为新入职教师。根据幼儿园的实际情况,魏善庄镇第二中心幼儿园遵从《纲要》《指南》以及《教育方针》精神,制定了适合自己的办园理念,明确了自己的办园宗旨、目标,并解析出了属于自己独特视角的教育目标。“仁善文化”和“品效精神”