简介：

简介：

简介：此文系作者McGehee先生在参加1989年7月在夏威夷举行的中、日、美物理教育计论会时亲自交给本刊主缟的，希望在《通讯》上刊登。

简介：

简介：为给作者、读者、编者和审稿专家搭建一个方便快捷的信息交流平台，经过半年的努力，《中国无机分析化学》网站（http：／／zgwjfxhx．bgrimm．cn）已经正式开通了。该系统具有在线投稿、稿件状态查询、专家在线审稿及过刊在线阅读等功能。作者投稿前，请先登陆本刊网站进行用户注册，待注册成功且相应的作者用户数据库信息被激活后再进入作者本人的用户区投稿或查询稿件处理进程。网络采编系统的启用，标志着本刊已实现稿件处理工作的网络化、数字化，加快了本刊采编进程。

简介：课程改革后的高考对复数要求有所降低，自然其难度也有所降低，但也是高考的一个必考内容．因此，同学们在复习这一章时，就需要用最短的时间达到最好的效果，就必须紧扣基础知识和基本运算方法，下面就这些问题作一些研究．

简介：行列式计算的常用方法田文平（南京审计学院）行列式的计算是线性代数教学一开始就面临的一个重要内容，能否顺利完成这部分教学任务，不仅直接影响到以后线性代数的学习，而且会影响到学生学习线性代数的积极性．为此，作者在查阅部分参考资料的基础上，结合自己的教学实...

简介：函数是中学数学的核心内容，它不仅与方程和不等式有着本质的内在联系，而且作为一种重要的思想方法，在所有内容当中都能够看到它的作用，这就决定了函数在高考当中的重要地位．它虽然由函数的定义域及对应法则完全确定，但是确定值域仍是较为困难的，这就使函数的值域成为历年高考必考的重点之一．

简介：数列以通项为纲，数列的问题，最终归结为对数列通项的研究．高考中对基础知识、基本方法，以及与其他章节知识的综合问题的考查，抓住数列的通项公式通常是解题的关键、解题的着眼点．那么如何来求数列的通项公式呢？对于等差数列、等比数列的通项公式较易求，下面给出几种常用的方法：

简介：点面距离是高中立几中的一个重点内容，也是高考的热点之一。从平面外一点引平面的垂线段,垂足的位置不好确定，解决垂线段的位置问题是求点面距离的关键所在。转化思想是一种极其重要的数学思想,尤其在立几当中更是体现得淋漓尽致，例如把空间问题转化为平面问题，把证“线面垂直”转化为证“线线垂直”，把证“线面平行”转化为证“线线平行”，把点面距离转化为点线距离等等。下面根据我多年的教学体会，从转化的角度把求点面距离的方法大致归结为三类。

简介：摘要水泵作为电力生产的重要设备，在生产中发挥着至关重要的作用。一旦水泵发生故障，轻则失去备用，重则直接影响机组机组负荷甚至影响机组安全生产。所以说在日常中加强水泵的检修维护工作是一项非常重要的基础工作。

简介：大雪为何下得那么早？白天为何变得那么黑？极端天气和气候反常现象，近年来为何那么多？如果你弄清楚了这一切和“碳幽灵”有关，你还会觉得低碳经济离得很远吗？

简介：2017年7月28日,中央军委颁授“八一勋章”和授予荣誉称号仪式在北京隆重举行.“两弹一星”功勋奖章获得者程开甲院士、“创新强军马伟明模范团队”荣誉称号获得者马伟明院士荣获“八一勋章”.

简介：数学思想是指从某些的数学认识过程中提升的观点，数学方法是处理数学问题过程所采用的各种手段，途径和方式。本文浅谈中学常用数学思想方法的教学。

简介：常用数值求积公式余项中介点当积分区间长度趋于零时满足确定的极限关系式,当这些关系式严格成立时（非极限形式）,证明了被积函数是次数不超过某常数的多项式函数.

简介：编者按：本文是作者出席浙江珠协成立二十周年纪念会的发言文稿。算盘、珠算、珠算教学、珠算学术、珠算技术、珠心算、珠算组织、珠算事业等一系列问题，中国人是有发言权的，这一发言权的首席代表，当属于浙江。为什么？因为，中国珠算家排名第一位是五百多年前的浙江仁...

简介：复杂的物理情景，往往是由若干个简单情景组成的，其中必然存在某种联系的纽带．如果将其分解，就可以化复杂为简单，从而使解题过程变得简洁、明了．

简介：新课引入对于初中物理教学有着极其重要的作用，一种成功的引入方法能有效地吸引学生的注意力、提高学生的学习兴趣、激发学生的求知欲，笔者对当前教师常用的引人方法进行调查比较研究．并针对同一课题《压强》一节应用各种方法、比较效果特点，并提出怎样选择合适的引入方法的十个因素。

简介：笔者在高三数学复习教学中，发现几个重要的超越不等式，许多问题最终都可以用这几个超越式解决．现介绍如下，供同仁参考．

简介：随着高中新课程的实施，在物理教学过程中，探究成为物理课堂教学的主要方式，《普遍高中物理课程标准（实验）》把“科学探究及物理实验能力要求”作为内容标准的重要部分，并就科学探究的七个要素提出了具体自9要求，其中对“分析与论证”的要求是“对实验数据进行分析处理”，“尝试根据实验现象和数据得出结论”，“对实验结果进行解释和描述”。