学科分类
/ 15
295 个结果
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:摘要:目前,在医院发展过程中,医院文化是其必要性的竞争因素,中医药文化是继承创新以及传播的主要内容,依据行业特点,对传统中医文化进行研究和理解,应用到实践活动中,通过现代化的文化理念对医院发展进行引领,创造具有个性化的现代医院文化品牌。汲取传统文化精华,在现代文化中实现传承和提升,传统文化进行实践创新是现代文化传承以及提升的活力本源,促进传统中医文化的可持续发展。本文通过对传统中医文化传承必要性进行分析,实现传统中医文化的发展与传承。

  • 标签: 传统 中医文化 传承
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:【摘要】蒙医是我国传统治疗手段之一,是蒙古族人民在日常劳动中创造出来的智慧产物,但有不少蒙医传统疗法在历史中发生了大量丢失,这使得目前传统蒙医疗法遗留不多。本文主要针对蒙医传统疗法种类进行一定整理,比如,放血疗法、牛角拔罐疗法等,旨在为探索蒙医传统疗法提供依据。

  • 标签: 蒙医传统疗法 传统医疗种类 整理研究
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:摘要:传统医药是民族文化的重要组成部分。文章通过文献梳理与归纳,在深入了解东盟国家及中国传统医药基础上,讨论中国与东盟各国传统医药文化的异同,为地区间传统医药文化交流与传承创新提供参考。

  • 标签: 传统医药 东盟 比较
  • 简介:【摘要】目的:评估丹毒患者实施传统中医外治法治疗的临床效果。方法:对86例本医院实施治疗的丹毒予以项目研究,信息采集时间为2019年12月至2020年12月,以随机数字表法为分组方案,对照组(n=43常规治疗)、观察组(n=43传统中医外治法治疗),统计及对比组间治疗前后症状积分、临床效果情况。结果:(1)丹毒患者治疗前症状积分无组间统计学差异性(P>0.05)。观察组的丹毒患者对比对照组患者治疗后红斑肿胀、灼热疼痛症状积分统计指标较低,具备组间统计学差异性(P

  • 标签: 丹毒 传统中医外治法 症状积分
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:摘要:目的:观察为桡骨骨折病人选择中医骨科传统疗法的真实价值。方法:从桡骨骨折病人中选择80例均分为两组,A组行开放式手术,B组行中医骨科传统疗法。结果:两组疗效大致相当;但B组并发症远少于A组,P<0.05;再者,B组肢体肿胀缓解时间短于A组、费用也少于A组,P<0.05。结论:中医骨科传统疗法能够发挥出与开放式手术同样好的疗效,而且选择这种疗法更有利于改善预后。

  • 标签: 桡骨骨折 中医疗法 并发症
  • 简介:摘要目的评估可视喉镜在急诊气管插管术中的临床价值和安全性。方法选取2020年6月至2021年2月赤峰学院附属医院需紧急气管插管的心脏骤停患者60例,随机数字表法分为传统喉镜(TL)组30例和可视喉镜(VL)组30例。观察两组患者喉镜显露分级、插管时间、插管成功率以及不良反应;同时按照医师职称分为低年资住院医师(A)组和高年资住院医师(B)组。结果VL组声门暴露成功率高于TL组,差异无统计学意义(P>0.05);VL组声门暴露Ⅰ级的比例明显高于传统喉镜声门暴露Ⅰ级[56.70%(17/30)比30.00%(9/30)],差异有统计学意义(P<0.05)。应用VL进行气管插管平均尝试次数、插管时间低于TL组(1.30次比1.67次、56.37 s比67.12 s),差异有统计学意义(P<0.05)。亚组分析发现应用TL进行气管插管,A组成功率、插管时间与B组(4/15比11/15、78.00 s比55.57 s)比较差异有统计学意义(P<0.05);应用VL进行气管插管,A组插管成功率上升至9/15,插管时间缩短为58.80 s,与B组比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论VL用于急诊危重症气管插管术,改善喉镜显露分级,缩短插管时间,提高一次插管成功率,尤其是可以推广在住院医师中的应用,可以缩短与高年资医师操作差距,弥补经验不足。

  • 标签: 喉镜 气管插管 低年资住院医师 急诊
  • 简介:摘要目的评估可视喉镜在急诊气管插管术中的临床价值和安全性。方法选取2020年6月至2021年2月赤峰学院附属医院需紧急气管插管的心脏骤停患者60例,随机数字表法分为传统喉镜(TL)组30例和可视喉镜(VL)组30例。观察两组患者喉镜显露分级、插管时间、插管成功率以及不良反应;同时按照医师职称分为低年资住院医师(A)组和高年资住院医师(B)组。结果VL组声门暴露成功率高于TL组,差异无统计学意义(P>0.05);VL组声门暴露Ⅰ级的比例明显高于传统喉镜声门暴露Ⅰ级[56.70%(17/30)比30.00%(9/30)],差异有统计学意义(P<0.05)。应用VL进行气管插管平均尝试次数、插管时间低于TL组(1.30次比1.67次、56.37 s比67.12 s),差异有统计学意义(P<0.05)。亚组分析发现应用TL进行气管插管,A组成功率、插管时间与B组(4/15比11/15、78.00 s比55.57 s)比较差异有统计学意义(P<0.05);应用VL进行气管插管,A组插管成功率上升至9/15,插管时间缩短为58.80 s,与B组比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论VL用于急诊危重症气管插管术,改善喉镜显露分级,缩短插管时间,提高一次插管成功率,尤其是可以推广在住院医师中的应用,可以缩短与高年资医师操作差距,弥补经验不足。

  • 标签: 喉镜 气管插管 低年资住院医师 急诊
  • 简介:【摘要】:目的:传统痔疮切除术治疗痔疮的临床疗效分析。方法:选择150例因痔疮就诊于本院的病人进行调查与分析,本次调查时间在2019.05-2020.06。将病人分为2组,每组均分得75例。对比组采用常规治疗。研究组则选用传统痔疮切除术治疗模式。分析两组最终治疗结果。结果:(1)对比组治疗有效率为86.67%、研究组治疗有效率为98.67%,相比之下对比组治疗有效率较低、研究组治疗有效率较高,两组差异明显,P值

  • 标签: 传统痔疮切除术 痔疮
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:【摘要】目的:研讨中医辩证治疗心悸病患的治疗效果。方法:选择2018年10月-2019年12月我院收治的100名心悸病患作为研究对象,按照随机数字表法将其随机分为试验组和参照组,每组50名。参照组实行传统西医治疗,根据病患的实际病情选用合适的药物予以治疗,常用药物有倍他乐克、可达龙等,全部药物使用方法按照说明书进行服用,进行为期28天的治疗。试验组实行中医辨证治疗。结合病患中医辨证分型实行合理的诊治。比较两组的治疗效果、中医证候积分情况。结果:试验组的有效率为96.00%,明显高于参照组的80.00%,组间差异明显,具有统计学意义,(P

  • 标签: 心悸 传统疗法 西医治疗 中医辩证 效果
  • 简介:摘要:当下,经济发展形势日益向好,市场竞争也越来越激烈,如何有效管理企业集团,提高其综合竞争力是现阶段考虑的首要问题。在大数据时代下,为了迎合时代发展的需要,财务共享平台应运而生,极大的提高了企业集团财务工作的效率。但对于传统的会计管理模式以及传统的会计人员来说,财务共享平台的建立是一场巨大的变革,产生了极大的影响,尤其是会计人员,更是一种巨大的挑战。因此,本文主要通过分析财务共享平台建立的现状,来重点探究财务共享平台的建立对传统会计产生的影响。

  • 标签: 财务共享平台 传统会计 影响
  • 简介:【摘要】 目的 研究痔疮患者采用传统痔疮切除术方式进行治疗的临床效果。方法 选择在我院接受治疗的78例痔疮患者,分成对照组和治疗组,接受保守药物治疗的39例患者为对照组,接受传统痔疮切除术治疗的39例患者为治疗组。对比两组患者痔疮病情控制总有效率、不良反应情况、治疗前后疼痛程度和生活质量评分、住院总时间。结果 治疗组患者痔疮病情控制总有效率达到94.9%,高于对照组的74.4%;仅有1例不良反应,少于对照组的6例;治疗前后疼痛程度和生活质量评分的改善幅度大于对照组;住院总时间短于对照组。组间数据比较P<0.05。结论 痔疮患者采用传统痔疮切除术方式进行治疗,可以减少不良反应,大幅度改善生活质量并减轻疼痛,缩短住院时间,使病情治疗总有效率提高。

  • 标签: 痔疮 传统痔疮切除术 疼痛 生活质量 有效率
  • 简介:摘 要:目的:探究分析消化内科教学中应用传统教学联合PBL的效果。方法:研究年限确定为2020年1月-2021年1月,择取研究样本为本校72名医学专业学生,依据随机数字表模式均分为研究组、对照组,对照组学生教学模式为传统教学,研究组学生教学模式为传统教学联合PBL,对比两组各项指标。结果:对比两组学生考试成绩及教学满意度,研究组显著高于对照组(P<0.05)。结论:消化科教学中采用传统教学联合PBL效果显著,可提升学生考试成绩,提高教学满意度,值得全面推广。

  • 标签: 传统教学 PBL 消化科
  • 简介:【摘要】目的:探析传统教学方式与网络环境下教学模式对护理研究教学结果的影响。方法:选取2018年度护理专业学生75名和2019年度护理专业学生75名做为研究分析对象,2018年度学生做为常规组,2019年度学生做为实验组。常规组学生采取传统课堂集中授课的教学模式,实验组采用网络授课的教学模式,对比两组学生对期末基本知识测验结果和科研课题与科研论文水平。结果:实验组学生基础知识测验平均得分为(80.15±2.25)分,与常规组学生基础知识测验平均分差异不大,(P>0.05),实验组学生科研课题设计与论文写作的效果均优于常规组,(P<0.05),有统计学意义。结论:通过网络自主学习与传统教学模式相结合,能够更好的激发学生主动学习的欲望,二者结合,有利于提高学生学习能力,有推广应用价值。

  • 标签: 传统教学 网络教学 自主学习能力