简介:减肥。每人心中都有一本“宝典”,是多年实战加道听途说的积累。遵循宝典对脂肪精打细算。屡战屡败仍然乐此不疲,我们好像得了“瘦痴”,不论战绩。不计成本,只是不停地做着那些减肥的事儿,甚至是傻事儿。
简介:摘要:目的 在重症护理病历专项质量控制过程中,应用微信纠错法的效果。方法 研究中为探究微信纠错法的实际应用效果,在研究中专门选取了2020年1月-2022年1月期间收治的200例重症手术患者护理病例,并且在科室中设立了护理病历书写小组。按照随机划分小组的方式将其划分为对照组与观察组,对照组采取的是传统护理病历质量控制的措施,观察组采取的是微信纠错法进行质量的控制,对比两组患者质量控制效果。结果 在对比两组病例书写的缺陷率时显示,观察组缺陷率要低于对照组;通过对比两组护理病例书写完整率情况,观察组要明显高于对照组;在对比两组护理病历书写质量评分时显示,观察组要明显优于对照组。经对比两组具有一定可比性,P<0.05。结论 通过利用微信纠错法的方式,可以有效降低病例缺陷发生率,及时更改错误的病历以及不完整的病历,提高护理的整体质量。
简介:摘要目的分析日清单式模式结合找茬纠错方法在神经内科新护士带教中的应用效果。方法将2019年1月至2020年6月接收的42例神经内科新护士根据入科先后分为对照组和研究组;对照组采用常规带教,研究组采用日清单式模式结合找茬纠错方法;均带教3个月。比较两组带教前后神经内科护理理论知识和操作技能考核成绩、评判性思维能力及对带教的满意度。采用SPSS 25.0进行t检验和秩和检验。结果带教后两组神经内科护理理论知识和操作技能考核成绩、7个维度评判性思维能力评分和总分均高于带教前,且带教后研究组神经内科护理理论知识和操作技能考核成绩、7个维度评判性思维能力评分和总分均高于对照组(P<0.05);两组新护士对带教的满意度分布比较差异有统计学意义(P<0.05),且研究组的总满意率(100.00%)高于对照组(80.96%)。结论对神经内科新护士采用日清单式模式结合找茬纠错方法带教,可提高其考核成绩,增强其评判性思维能力,并提高其教学满意度。
简介:摘要:目的:探究纠错式教育护理模式在糖尿病患者饮食教育中的应用效果。方法:选择从2019年8月到2020年8月在我院接受治疗的200名糖尿病患者作为本次研究对象,按照随机分配的方式将患者随机分成两组,对对照组的患者进行常规饮食教育护理方式,对观察组的患者在对照组的基础之上进行纠错式教育护理,对两组患者糖尿病知识的知晓情况进行对比分析。结果:观察组患者对在经过护理干预之后其对糖尿病的了解程度以及自我管理优良情况均明显强于对照组患者,p<0.05,差异具有统计学意义。结论:对糖尿病患者采取纠错式教育护理模式能够大大提高患者对于糖尿病疾病的了解程度,提高患者自身管理的意识,有利于患者的恢复,值得在临床进行应用。
简介:【摘要】目的:探究家属情境缺陷识别纠错教学对神经内科认知功能障碍患者精神状态和生活能力的影响。方法:选择2020年1月至2021年2月我院神经内科收治的88例认知功能障碍患者,以及每位患者对应的一位家属,随机分为观察组和对照组,各44人。对照组采取常规家属护理培训,观察组则实施家属情境缺陷识别纠错教学。观察培训前及培训后随访1个月两组患者认知状态评分(NCSE)、简易精神状态量表评分(MMSE)、日常生活能力量表评分(ADL)、生存质量评分(SF-36),以及家属疲劳严重程度量表评分(FSS)、匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)。结果:培训前,两组各项评分的比较无显著性差异(P>0.05);培训后,观察组患者的NCSE、SF-36、MMSE和ADL评分均显著高于对照组,观察组家属的FSS和PSQI评分则显著低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:对神经内科认知功能障碍患者实施其家属的情境缺陷识别纠错教学,可提高患者生活能力和生存质量,改善患者认知功能,值得推广应用。