简介：摘要目的采用结构方程模型探讨医学硕士研究生心理困扰影响因素，为医学硕士研究生的心理干预提供依据。方法2021年9月至11月，对新疆医科大学2021级493名硕士研究生进行调查。构建医学硕士研究生心理困扰影响因素的结构方程模型。结果结果显示，新疆医科大学493名医学硕士研究生心理困扰评分(8.00±8.86)分，总压力评分(14.99±13.82)分，心理资本评分(123.61±22.13)分。对心理困扰的影响最高的是总压力，总效应为0.848(P<0.001)；其次为对所学专业满意度，总效应为0.633(P<0.001)；其他影响因素从大到小依次为性格类型、心理资本、读研原因，总效应分别为-0.119(P<0.001)、-0.076(P<0.001)、0.053(P<0.001)。结论总压力和对所学专业满意度是医学硕士研究生心理困扰的重要影响因素。未来的医学硕士研究生心理健康教育，可以从压力感受情况和改变学生对所学专业满意度情况方面进行心理干预。

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简介：摘要：临床实习护生作为抗疫中的特殊参与群体，但由于深受各方面因素的影响，导致临床实习护生缺乏良好的心理素质，心理健康有待改善。基于此，本综述以新冠肺炎疫情为背景，阐述临床实习护生的心理健康影响因素，并提出相应的心理健康应对措施。通过归纳得出，为改善临床实习护生的心理健康状况，护理教育人员要采取多样性方法来帮助实习护生形成健康心理，培养实习护生的职业素养、沟通能力及人际关系等。

简介：摘要：护生心理健康与父母教养方式存在重要关联，在父母教养方式长期影响下，护生形成独特人格，对其自身职业发展以及心理健康产生重要影响。研究总结相关学者观点，分析护生心理健康重要性，针对父母教养方式与护生心理健康内容进行综述，并且及采取相应心理指导帮助，改善护生心理质量。详细内容如下。

简介：【摘要】目的：了解延边地区某高校护生的心理健康状况，分析其影响因素。方法：采用SCL-90症状自评量表和心理弹性量表对本专科533名护生进行了心理症状调查。结果：存在明显心理健康问题的护生136名(26.6%)，年级、是否遭受过校园欺凌、家庭氛围和心理韧性及坚韧、力量、乐观三个维度与心理健康呈显著性差异（P

简介：摘要：近年来，随着社会经济的持续发展，医学行业的市场竞争正在变得越发激烈，促进了医学研究生心理健康问题的高发。因此本文主要研究影响医学研究生心理健康的因素，包括学业压力、就业压力、婚恋压力、人际交往关系、经济压力等，并针对缓解医学研究生的心理健康问题提出对策，包括完善校园心理咨询组织设计、优化课程体系建设、减轻医学研究生的经济负担等，以期改善医学研究生的心理健康状况。

简介：摘要护理硕士专业学位研究生是未来护理服务骨干，其人文素质高低直接关系到临床护理服务质量。但当前我国很多学校护理专硕研究生学位课程设置缺乏有临床实践特征的人文心理课程模块。本研究提出心理护理临床实践课程框架并进行了实践探索。本课程教学目标为提升护理硕士专业学位研究生的护患沟通、人文关爱、叙事护理及系统干预能力；课程内容整合了护患沟通、巴林特小组、叙事护理、安宁疗护、家庭干预及团体干预等模块的理论与实践内容；教学方法融合了案例教学、体验式教学、角色扮演等多种手法。教学效果评价显示，学生在课程实践过程中心理护理临床实践能力得到了提升。该课程的实践探索为提升护理硕士专业学位研究生培养效果提供了有益的参考。

简介：摘要：目的：探究新冠肺炎疫情防控形势下实习护生的心理健康状况。方法：选取本院内120名实习护生进行问卷调查，总结数据记录，分析并报告。结果：通过数据总结分析，实习护生在多方面呈现出不同的心理健康问题，重点集中在焦虑、压力大等方面。结论：在新冠肺炎疫情防控形势下，不可忽略实习护生的心理健康问题，根据多层次、多方向总结实习护生心理现状，并提出解决建议。

简介：摘要目的调查西南某医学院校硕士研究生心理健康现状并分析其影响因素。方法采用基本情况问卷和症状自评量表对某医科大学622名临床医学硕士研究生进行调查，使用logistic回归分析影响因素。使用Excel 2010录入数据，用SPSS 22.0软件对数据进行统计分析。结果各因子得分如下，躯体化=（1.24±0.44）、强迫=（1.62±0.64）、人际关系敏感=（1.4±0.54）、抑郁=（1.45±0.64）、焦虑=（1.37±0.56）、敌对=（1.31±0.5）、恐惧=（1.18±0.42）、偏执=（1.27±0.51）、精神病性=（1.25±0.46）、其他=（1.36±0.53）。共有169（27.2%）人心理健康检出阳性症状，检出人数前三的症状依次是：强迫、抑郁、人际关系敏感。多因素logistic回归分析结果显示，年级、专业满意度、读研动机、家庭教养方式是医学院校硕士研究生心理健康状况的影响因素。结论医学院校硕士研究生心理健康状况较以往更差，应根据影响因素，采取有针对性的措施提高硕士研究生心理健康水平。

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简介：摘要：随着时代的飞速发展和科技进步，当代大学生在生活、交往、学习、经济等各方面都存在巨大压力和焦虑。心理弹性在维护心理健康中起着十分重要的作用。此次，我们基于地域差异，以泰州学院音乐学院外省学生为例，通过问卷调查的方式，了解不同地域艺术生的心理调控与适应方式，即心理弹性。

简介：摘要  目的: 2019年新型冠状病毒（COVID-19）的突然爆发，漫长的疫情将一切事情拖延，难免会对即将毕业的医学类高校毕业生在心理上有一定程度的影响，本次调查研究主要是为了进一步了解疫情期间，医学类高校毕业生的心理韧性与焦虑抑郁状况，方法:随机抽取甘肃医学院在2022年即将毕业的180名医学生作为样本，采取用心理韧性量表（CD-RISC），从25个固定的项目之间，对他们的心理韧性开始进行调查。结果：本次研究对象的心理韧性总分为（58.88±12.41）。不同性别、不同专业、不同学历的医学生对“新冠”疫情下的心理韧性的认知情况均无差异（P>0.05），不同年龄阶段的毕业生对“新冠”疫情下的心理韧性的认知情况有差异（P

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简介：[摘要] 目的：探讨手术室护理实习生与规培生资源管理的有效办法。方法：通过对随机抽选近两年内到手术室的20名实习生、10名规培生进行交谈，了解他们的心理诉求，以及结合自身带教经验，去探寻一种符合现状的管理方向。结果：与时俱进的先进思维贯彻始终，目前手术室工作除日常手术配合外，更有常态化疫情防控，这不仅对实习生、规培生，甚至我们在岗工作者都是巨大考验，加之他们想学的是老师处理繁杂工作的思维与方法，而不仅仅只是实习生只能做杂事、规培生只能上台，甚至看不到留院工作的希望。结论：通过分析实习生与规培生的心理诉求和管理者、带教者与时俱进的先进思维，提高对其的资源管理，使其成为我们当中的一支精细化小分队。

简介：摘要：目的：研究心理治疗和心理护理对妇科手术患者心理的影响。方法：选取本院收治的妇科手术患者80人，平均分为实验组和对照组，实验组妇科手术患者在常规护理模式中增加心理护理，对照组实行常规护理。根据实验结果进一步研究观察。结果：实验组患者心理状况更好。结论:心理治疗和心理护理对妇科手术患者心理具有良好的影响。

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简介：摘要目的探讨预防医学专业本科生心理控制源与学业自我效能感之间的关系，为提高预防医学专业本科生学习质量提供参考。方法2021年4月，采用心理控制源量表、学业自我效能感量表对新疆某医科大学2016~2020级五年制预防医学专业220名学生进行问卷调查，通过t检验、Pearson相关分析对相关数据进行处理。结果共有186名学生参与了本研究。预防医学专业本科生在心理控制源的内控性、机遇、有势力的他人3个维度评分分别为(32.25±4.72)分、(25.56±6.19)分、(25.23±6.80)分；本科生的学业自我效能感总分为(71.78±11.37)分，其中，学习能力自我效能感、学习行为自我效能感2个维度评分分别为(37.25±7.12)分、(34.54±5.63)分。男生在有势力的他人维度的评分[(26.94±6.39)分]高于女生[(24.14±6.85)分]，其差异具有统计学意义(P＝0.006)。本科生的内控性维度与学业自我效能感及其学习能力自我效能感和学习行为自我效能感2个维度的Pearson相关系数分别为0.343、0.304、0.309(均P<0.001)；本科生的有势力的他人和机遇2个维度与学习能力自我效能感维度的Pearson相关系数分别为-0.208(P＝0.004)、-0.232(P＝0.001)。结论预防医学专业本科生中男生对权威能够控制自己生活的相信程度高于女生，教师应注重发挥女生带动男生的作用；本科生心理控制源的内控性维度与学业自我效能感呈正相关，可以通过提高本科生相信自己能够驾驭自己生活的程度，进而提高其学业自我效能感。

简介：摘要目的探究医学院校研究生的知觉心理压力在其导师指导风格倾向与研究生幸福感之间的中介作用。方法2021年2月，采用导师指导风格量表、知觉心理压力量表和总体幸福感量表对某医学院校208名研究生进行问卷调查，采用Spearman相关分析和中介检验等方法分析相关数据。结果研究生的知觉心理压力评分为(25.69±5.92)分，幸福感评分为(77.30±13.64)分，其导师指导风格倾向的评分为(0.78±0.22)分。研究生的导师控制型指导风格倾向与知觉心理压力呈显著正相关(rs＝0.16，P＝0.026)，与幸福感呈显著负相关(rs＝-0.27，P<0.001)，幸福感与知觉心理压力呈显著负相关(rs＝-0.72，P<0.001)；知觉心理压力在导师指导风格倾向和研究生幸福感之间的中介作用显著(95%CI＝-13.40~-0.67)，且中介效应值(-6.64)占总效应值(-17.06)的38.9%。结论倾向于控制型指导风格的导师，其研究生幸福感水平较低。研究生的知觉心理压力在其导师指导风格倾向与研究生幸福感之间具有中介作用。