简介：摘要：母婴护理课程是基于生命周期理论设置的高职护理核心课程。强调“以家庭为中心”的护理原则，重视健康教育，力求突出“以健康为中心”的整体护理理念。聚焦康养康育、服务一老一小，二胎、三胎政策放开后，医院、家庭对产褥期护理效果提出较高要求，根植于我校三导三进三融合”人才培养模式改革，我教研室针对母婴护理课程中产褥期母婴健康管理模块进行“课堂革命”，从正常到异常、从保健预防到疾病护理、从生理到心理及社会、从个体到家庭与群体，以此为依据在以往教改基础上进行妊娠期孕妇健康管理、分娩期产妇健康管理及产褥期母婴健康管理模块的创新性整合。

简介：【摘要】目的：分析ICU脓毒症患者行模块化护理的价值。方法：择取本院于2019年1月—2023年9月内，收治的脓毒症患者30例，采用随机数字表法，分组为观察组和对照组，每组15例。对照组执行基础护理，观察组执行模块化护理。比较两组干预结果。结果：观察组恢复效果优于对照组，同时肾功能较比对照组改善更明显（P＜0.05）。结论：模块化护理模式应用于ICU脓毒症患者中，可优化肾功能，缩短治疗时间。

简介：摘要: 目的 探索将模块化教学方法用于中医科实习医师培养的有效性。方法 选取2020—2022年中国医科大学附属第一医院实习生作为研究对象,将2020年入院的实习生作为对照组,2021年入院的实习生作为观察组。对照组采用常规理论、操作培训,观察组采用模块化教学。比较两组出科考核成绩、实习生综合评价、实习生中医技能得分。结果观察组实习生的出科理论考核成绩为(95.38±1.62)分、操作考核成绩为(92.68±1.06)分,均优于对照组的(90.71±1.34)分.(82.07±2.45)分(P<0.05);观察组实习生的综合评价得分为(106.65±2.85)分,优于对照组的(90.76±3.62)分(P<0.05);观察组实习生中医技能得分优于对照组(P<0.05)。结论﹐在中医科实习生带教中运用模块化教学,能够提高学生的中医操作技能、综合评价和出科考核成绩,同时也能为临床带教方法提供新的思路。

简介：【摘要】血标本是临床中应用范围最为广泛的检查项目，传统的存放血标本的工具，在对多例患者采集血标本时容易遗漏或搞混淆，造成护理的不良事件的发生。为此，设计了一种模块化采血架。

简介：摘要：目的：探究分阶段模块化教学法在普外科临床护理培训中的实施效果，并致力于增强护理实习生的临床实践技能与整体素养。方法：选取了2022年1月至2023年12月期间，在我院普外科实习的70名护理实习生作为样本，通过随机分配的方式，将他们分为观察组和对照组，每组各有35名实习生。对照组沿用了传统的教学方法，而观察组则采用了分阶段模块化教学模式。通过对两组实习生在理论知识考核、实际操作能力评估、临床应变能力测试以及患者满意度调查等方面的表现进行对比分析，以评估两种教学方法的效果。结果：结果显示，观察组实习生在理论知识考核和实际操作能力评分上均优于对照组，且这种差异在统计学上具有显著性（P<0.05）。此外，观察组实习生在临床应变能力方面也展现出了更强的能力，同时获得了更高的患者满意度。这表明，分阶段模块化教学法在普外科临床护理教学中具有显著的应用效果，能够有效提升实习生的专业技能和综合素养。

简介：[摘要] 探讨军队文职人员野外模块化军事与技能训练，证明对文职人员野外模块化军事与技能训练，所有模块可以通过反复扎实有效的训练促进其逐渐掌握。

简介：[摘要] 探讨军队文职人员野外模块化军事与技能训练，证明对文职人员野外模块化军事与技能训练，所有模块可以通过反复扎实有效的训练促进其逐渐掌握。

简介：摘要：目的：观察我院肾内科临床护理带教工作现状，分析模块化教学模式对肾内科临床护理带教效果的影响。方法：选取2022年1月-2022年6月期间于肾内科实习的40例临床护理实习生纳入对照组，接受常规护理教学，另选取2022年7月-2022年12月肾内科护理实习生40例纳入研究组，实施模块化教学模式指导临床护理教学。对比临床护理带教效果。结果：研究组护生综合护理能力考核分数高于对照组，护生对教学方式满意度高于对照组（P＜0.05）。结论：肾内科临床护理带教采用模块化教学可提升护生综合能力，促使临床带教不断更新护理方式，具有较高带教推广价值。

简介：摘要：目的：探讨模块化护理模式对脓毒重症患者的临床效果。方法：选取2023年6月-2024年8月期间的110例脓毒重症患者，随机均分为观察组与对照组。对照组实施常规护理，观察组采用模块化护理模式。对比两组患者的机械通气时间、ICU住院时间。结果：观察组机械通气时间与ICU住院时间均短于对照组（P<0.05）；观察组并发症发生率低于对照组（P<0.05）；结论：模块化护理模式应用于脓毒重症患者可有效缩短机械通气时间与ICU住院时间，降低并发症发生率，具有显著的临床价值。

简介：摘要：目的：本研究旨在探讨模块化教学模式在神经外科临床护理实习带教中的应用效果，通过对比传统教学模式，评估其对提升实习护生临床实践能力、理论知识掌握度及教学满意度的影响。方法：选取2022年1月至202年1月期间在我院神经外科实习的72名护理专业学生作为研究对象，随机分为观察组和对照组，每组各36人。对照组采用传统带教模式，即跟随带教老师进行日常护理工作学习；观察组则实施模块化教学模式，将神经外科护理内容划分为若干模块，如基础护理技能、专科护理知识、病情观察与评估、急救技能等，每个模块设定明确的教学目标、内容、方法及评估标准。两组均接受为期8周的实习教学。结果：实习结束后，通过考核成绩、问卷调查及临床操作表现综合评价教学效果。结果显示，观察组学生在理论考核成绩（平均分提高20%）、实践技能考核成绩（平均分提高18%）、病例分析能力（显著提高）及教学满意度（满意度达94.4%）等方面均显著优于对照组（P<0.05）。此外，观察组学生在实习期间表现出更高的学习积极性和问题解决能力。

简介：【摘要】目的：探析肾病学科临床护理带教中采用模块化教学模式的价值。方法：32名肾病学科护理实习生均取自2023年1月至2023年12月在本院肾病学科护理实习的学生中，依据随机数字表法分2组，人数各16名。对照组予以传统教学方法，观察组予以模块化教学模式。比较两组教学成绩、教学满意度、教学认可度。结果：观察组教学成绩评分较对照组高（P＜0.05）；观察组教学满意度、教学认可度较对照组高（P＜0.05）。结论：模块化教学模式应用在肾病学科临床护理带教中效果明显，其教学成绩良好，同时提升对教学的满意度和认可度，临床教学中可借鉴及推广。

简介：【摘要】目的：探析肾病学科临床护理带教中采用模块化教学模式的价值。方法：32名肾病学科护理实习生均取自2023年1月至2023年12月在本院肾病学科护理实习的学生中，依据随机数字表法分2组，人数各16名。对照组予以传统教学方法，观察组予以模块化教学模式。比较两组教学成绩、教学满意度、教学认可度。结果：观察组教学成绩评分较对照组高（P＜0.05）；观察组教学满意度、教学认可度较对照组高（P＜0.05）。结论：模块化教学模式应用在肾病学科临床护理带教中效果明显，其教学成绩良好，同时提升对教学的满意度和认可度，临床教学中可借鉴及推广。

简介：【摘要】目的：探析肾病学科临床护理带教中采用模块化教学模式的价值。方法：32名肾病学科护理实习生均取自2023年1月至2023年12月在本院肾病学科护理实习的学生中，依据随机数字表法分2组，人数各16名。对照组予以传统教学方法，观察组予以模块化教学模式。比较两组教学成绩、教学满意度、教学认可度。结果：观察组教学成绩评分较对照组高（P＜0.05）；观察组教学满意度、教学认可度较对照组高（P＜0.05）。结论：模块化教学模式应用在肾病学科临床护理带教中效果明显，其教学成绩良好，同时提升对教学的满意度和认可度，临床教学中可借鉴及推广。

简介：[摘要]目的：探讨模块化健康教育模式在全脑血管造影术患者围术期中的应用效果。方法，2021年1月—2021年5月收治的96例脑血管造影诊疗病人，随机分为对照组和观察组各48例，对照组围术期行常规健康宣教，观察组围术期采用模块化健康教育模式实施宣教，比较两组患者干预前后焦虑抑郁水平、疾病认知水平、治疗依从性、图像成像质量、并发症及患者满意度。结果:护理后，观察组脑血管造影术后并发症发生率明显低于对照组，病人焦虑、抑郁情绪得分均低于对照组，病人满意度得分高于对照组，差异均有统计学意义（P<0. 05）。 结论：模块化健康教育模式可提高全脑血管造影术患者的疾病认知水平、治疗依从性及满意度，减轻患者围术期的产生焦虑、紧张等负面情绪，降低并发症发生率，值得推广应用。

简介：摘要：随着医学影像技术的快速发展和临床应用范围的日益扩大，对高职医学影像技术专业的教学也提出了更高要求。模块化教学以其灵活性、针对性和实效性等特点，逐渐成为教学改革的重要方向。本文在深入分析高职医学影像技术专业课程教学现状的基础上，提出了相应的模块化教学改良策略，旨在提高教学质量，培养更多适应行业发展的高素质人才。

简介：【摘要】目的 分析在腔镜手术护理配合培训中采取模块化教育模式的价值。方法 以2023年1月-2023年12月为研究时间，期间20名护理人员为研究对象，所有护理人员在腔镜手术护理配合培训中，均接受模块化教育模式，对比干预前后的护理培训效果。结果 教育后护理人员的手术配合、器械准确、仪器准备、仪器布局等评分，均显著要高于教育前，对比均有统计学意义（P＜0.05）。结论 模块化教育模式，能够在腔镜手术护理培训中，以更系统化的培训方式，加强护理人员对相关知识的掌握程度，也降低了学习难度，为腔镜手术高效、高质地开展提供了重要支持。

简介：摘要：目的：探讨多模块化照护在重症肺炎合并呼吸衰竭患者中的应用价值。方法：按照本研究制定的纳入与排除标准，选取我院2021年6月～2023年6月的80例重症肺炎合并呼吸衰竭患者作为研究对象。采取随机数表法进行分组，一组为试验组，采取多模块化照护护理模式；一组为参照组，采取常规护理模式。评估并对比分析两组的护理质量，主要指标为呼吸功能、生活质量。结果：试验组与参照组的呼吸功能、生活质量数据比较差异明显，有统计学意义（P＜0.05）。结论：为重症肺炎合并呼吸衰竭患者实施多模块化照护，可起到改善呼吸功能、提升生活质量的效果。多模块化照护是一种有效的护理模式，值得临床广泛应用。

简介：【摘要】目的：探究模块化护理对扁桃体炎术后疼痛影响及临床治疗中的应用效果。方法：选取2021.8-2024.8的40例扁桃体炎手术患儿，随机分为对照组（常规护理，20例）和观察组（模块化护理，20例），对比两组疼痛程度和治疗有效率。结果：护理后，观察组疼痛程度低于对照组，治疗有效率95.00%高于对照组65.00%（P＜0.05）。结论：模块化护理在扁桃体炎术后的应用，可以显著较低患儿术后的疼痛感受，帮助患儿康复期间更加舒适化，促进康复程度。

简介：摘要：目的：探讨模块化护理干预在重症急性胰腺炎（SAP）急诊治疗中的应用价值。方法：选取2022年9月－2023年6月期间本院收治的100例SAP患者，按照入院顺序分为对照组50例患者，观察组50例患者。入院后均积极开展急诊治疗，期间对照组实施常规护理，在此基础上观察组施以模块化护理干预。对比两组体征及症状改善情况、护理满意度。结果：观察组体征（体温）恢复时间及症状（腹痛、腹胀）缓解时间短于对照组（P＜0.05）；观察组护理满意度明显高于对照组（P＜0.05）。结论：给予SAP急诊治疗患者模块化护理干预，有利于患者体温恢复及腹痛、腹胀缓解，且护理满意度高。

简介：摘要：为激发高职护理专业学习者自主学习、自主实践操作的兴趣，解决当前高职学校基础护理技术教师面临的教学困境，本文在开发模块化课程，编写模块化理实一体教材的过程中，通过医院调研，根据实际案例和实际工作过程，精心编写一套基于护士工作和情景的理实一体化教材，并有效运用在课堂教学中，其不仅能让学生掌握基础护理操作的相关技术理论，还能提高学生的实际操作技能和自学能力和应用能力。