简介：目的：分析妊娠次数与Rh系统抗体的检出率之间的关系。方法：提取不同妊娠次数的妇女标本,进行抗体筛选和抗体鉴定,分析抗体性质。结果：Rh系统的抗体检出率分别为：初次妊娠0.09%;2次0.28%;3次1.63%;4次3.96%;5次及以上6.86%。结论：Rh系统的抗体检出率随妊娠次数的增长而增长。

简介：目的：了解无偿献血者的献血量分布和献血次数及两者之间的关系。方法：收集并整理成都市2005年1月至2010年4月无偿献血者的献血量以及献血次数,并对这些数据进行统计分析。结果：初次献血献200mL的比例最高,为36.47%;再次献血者单次献400mL的比例高于初次献血者。结论：无偿献血人群中随着献血次数的增加,重复献血者和多次献血者的献血量有所上升,做好献血者招募和宣传工作,增加多次献血者参加献血,提高固定献血者人数,有助于提高血液采集量。

简介：摘要根据卫生部医药卫生制度改革的要求，实施“护理岗位管理”，实行APN班排班模式，交接班次数由24小时内五次改进为三次。交接班次数的改进不仅减少了护士的交接班次数、减少了对患者夜间睡眠的干扰；而且保证了护理工作的连续性、及时性及完整性，提高了患者及医师对护理工作的满意度。

简介：宝宝天生喜欢模仿。如果他被允许去做“大人”的事＇NBI会非常高兴。例如，大部分宝宝都喜欢抱着娃娃，给娃娃穿衣服、喂娃娃“吃饭”等，大人看见宝宝出现这样的行为时，无需制止，这并非什么不好的行为，妈妈甚至还可以跟宝宝一起玩，教宝宝给娃娃穿衣服，喂饭等，这对宝宝各方面发展都是有利的。

简介：用筷子吃饭，可以锻炼包括肩部、胳膊、手掌、手指等30多个大小关节和50多条肌肉的能力，这刘正处于精细动作发育中的宝宝来说，不失为最好的锻炼方法。

简介：陈鹤琴先生非常重视儿童的艺术教育，他认为，“音乐是人生不可缺少的一种抒发情感的活动，音乐是儿童生活中的灵魂。大多健康的儿童无论是游戏、散步或工作，他们本能的都爱唱歌，表现出音乐的律动。”

简介：摘要本文主要分析了常见的三种因长期饮酒引起的重大疾病的相关内容，从发病原因、临床症状、预防措施等方面进行了必要的指导和提示。

简介：摘要兴趣是最好的老师，充分调动学生的学习兴趣是提高生理学教学效果的关键。教师在教学中通过多种方式激发学生们的学习兴趣，培养学生们良好的学习能力，才能提高教学质量、达到教学相长的目的。

简介：

简介：目的探讨起始课对激发高职护理专业学生学习动机的效果。方法将2009级97名学生随机分成试验组（49g）和对照组（48g），试验组先采用章起始课的方法演示典型病例的救护过程，再进行单项操作演示、理论讲授、提问和讨论：对照组按照传统的理论、单项操作演示、提问和讨论的方法进行基础护理技术教学。结果试验组在总体教学效果、操作能力方面明显优于对照组（P〈0．01），情感态度方面优于对照组（P〈0．05）。结论起始课策略教学可激发高职护理专业学生的学习动机．是培养护理专业学生核心能力的一种有效方法。

简介：摘要传统的寄生虫学教学严重制约了学生学习的积极主动性，容易造成学生疲于死记硬背来应付考试。本教研室教师通过多年来的人体寄生虫学教学工作，在理论教学工作中探索多种激发学生学习兴趣的教学方法和手段，并积极尝试实验考核的改革，调动了学生的主观能动性，取得了较好的教学效果。

简介：目的探讨使用乙酰甲胆碱（MCH）对慢性咳嗽儿童进行人工支气管激发试验（BPT）判定呼吸道高反应性（AHR）及其程度的应用价值及安全性。方法选择2010年1月至2011年8月在本院就诊并治疗的700例慢性咳嗽儿童为研究对象，并根据其年龄分为≤3岁组（n=534）和〉3岁组（n=166）（本研究遵循的程序符合本院人体试验委员会所制定的伦理学标准，得到该委员会的批准，分组征得受试对象监护人的知情同意，并与之签署临床知情同意书）。对其使用MCH进行BPT，记录试验前、后患儿生命体征，咳嗽情况及肺部哮鸣音改善情况等。结果700例患儿中，BPT的总阳性率为80％（560／700）。两组患儿BPT阳性率比较，差异无统计学意义（P〉0．05）。700例患儿试验前、后生命体征比较，差异亦无统计学意义（P〉0．05）。两组无一例患儿出现严重不良反应。结论对慢性咳嗽儿童使用MCH进行BPT安全可靠，在其病因诊断中具非常重要作用，适用于不具备儿童潮气肺功能仪等设备的基层医院。

简介：摘要目的探讨生长激素激发试验对儿童矮小症的诊断价值，为临床提供参考依据。方法将我科69例生长激素缺乏症患儿行生长激素激发试验，观察激发试验后3Omin、60min、90min、120min、150min的生长激素浓度。结果生长激素激发试验后，兴奋峰值主要集中在30min～120min之间，具有显著性差异；9例生长激素完全缺乏，16例部分缺乏，44例完全不缺乏。生长激素缺乏患儿、部分缺乏患儿与完全不缺乏患儿比较，具有显著性差异。结论诊断儿童生长激素缺乏是一种综合性的实验，临床应根据生长激素激发结果，尤其是生长激素峰值显示为部分缺乏患儿，应充分结合其他资料进一步综合诊断，对症治疗，从而达到满意的诊疗效果。

简介：学生评教是高校教学质量评估的重要方式,学生在评教过程中的积极性和主动性直接影响着评教结果的科学性和有效性。本文从调研学生评教的认知态度着手,探索激发学生主动评教的有效措施。