简介：对供临床医学专业用的《诊断学》第5版实验诊断篇教材内容进行了使用，认为该教材能围绕为县、镇级医疗机构培养实用型人才的目标，针对特定的对象和要求，体现了新教材的整体优化。为进一步完善该教材的建设，特指出存在的问题和不足，供再版时参考。

简介：摘要：目的：肠胃外科护理带教过程中采用评教评学模式，观察该种方法的运用效果。方法：抽选我院护理带教老师和实习护生为观察对象，抽选时间段为 2017年 3月到 2019年 3月，并且根据分析需要分成两组对照，对照组采用传统传、带、帮教学模式，观察组采用评教评学教学模式。结果：（ 1）分析两组带来老师对护生的综合评价中，观察组带教老师综合评价明显优于对照组，（ P<0.05），有差异统计学意义。（ 2）分析两组护生对带教老师的综合评价中，观察组明显优于对照组，（ P<0.05），有差异统计学意义。（ 3）分析两组护生的考核合格率中，主要从基本技术和基础理论知识两个方面考核，观察组考核和合格率明显高于对照组，（ P<0.05），有差异统计学意义。结论：肠胃外科开展护理带教使用评教评学模式效果良好，该种方法值得推荐使用。

简介：[摘要]目的 分析胃肠外科护理带教应用评教评学模式的效果。方法 选择2019年1月至2020年1月本院胃肠外科的50名护理实习护生开展研究，平均分成参比组与研究组，各组25名护理实习生，参比组实施传统护理教学模式，研究组开展评教评学护理教学模式，对比传统护理教学模式与评教评学护理教学模式的教学效果。结果 研究组的护理实习生及带教教师的的综合评价优良率远高于参比组，对比P

简介：目的探讨评教评学模式在肿瘤外科护理带教中的应用效果。方法将2014年1月至2015年1月实习护士80名作为对照组,2015年2月至2016年1月实习护士80名作为观察组。对照组接受传统的传、帮、带的教学模式,观察组接受评教评学双向评价的教学模式,比较两组带教老师和学生在综合能力以及实习护士出科理论成绩考核、技能操作考核成绩。结果观察组实施评教评学教学模式后,带教老师综合能力得到显著提高,其职业态度和价值观、临床护理能力、护理教育能力、专业知识与技能以及管理与专业发展能力高于对照组(P<0.05),观察组实习护士综合能力各评价指标高于对照组(P<0.05),观察组护士出科理论考核和技能操作考核成绩高于对照组(P<0.05)。结论评教评学模式有助于及时发现临床带教工作中存在的问题与不足,充分调动带教老师和护生的学习热情与工作积极性,有助于提高临床护理教学质量。

简介：

简介：目的探讨评教评学模式在临床带教中促进教学相长的作用。方法将2009届和2010届毕业实习护理专业学生作为研究对象,2010届毕业生为试验组,2009届毕业生为对照组。试验组在实习过程中采用评教评学模式教学,对照组采用传统带教模式。由科室及护理部对两组定期进行技能、理论考核;学生、带教老师定期进行互相考评,对考核、考评成绩进行统计分析。结果试验组的理论考试和技能考核合格率高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.01）;试验组和带教老师互相评价优秀率提高,差异有统计学意义（P〈0.01）。结论评教评学模式应用于临床教学中,有利于及时发现教学中存在的问题,充分调动师生双方的积极性,达到提高临床护理教学质量,促进教学相长的目的。

简介：随着社会和社会科学的发展,用社会学的观点和方法来观察社会、研究社会、管理社会的人越来越多,至今,社会学已成为社会科学中一门结构体系庞大、涉及众多领域、应用途径广泛的综合性学科。卫生领域也不例外,现代护理工作者必须相应地改变知识结构,充实人文科学与社会科学的知识。

简介：摘要目的了解我院2010-2012年参加广西临床形态学室间质评的结果及总结。方法对3年中共6次广西临床形态学室间质评共80幅彩图的反馈结果进行总结分析。结果80例回报结果中，回报正确74例，错报6例。结论参加广西临床形态学室间质评能增长见识，开拓视野，提高形态学的识别能力。

简介：人离动物有多远人，首先是动物，然后才是人。但更多时候，人只记得自己是人，忘记自己还是动物。这是好事，也是坏事。说它是好事，是因为人有思维能力，有是非荣辱观念，可以创造、继承和传播文化。说它是坏事，是因为人“饱暖”后会“思淫欲”，甚至“吃人饭不干人事儿”。人有时也会自作聪明，喜欢把简单问题复杂化，比如，人也是哺乳动物，但在“哺乳”这一问题上，人却没有其他动物做得好。

简介：摘要本文以社会学的角度，从医患双方的角色特点与社会期望进行分析，进一步探讨医患双方关系紧张的社会原因，并总结出解决的办法，以求能为中国医疗事业的进步，为中国社会的稳定，以及人类的幸福，做出应有的贡献。

简介：本由吕明主编，挂上新世纪全国高等中医药院校创新教材的中医整脊学，由中国中医药出版社出版，且封面写上供针灸推拿、骨伤、中医等专业用。于2010年初在市面上见到，细看全书内容，痛感尽丢国人颜面。有感如下：

简介：阐述了个体社会化的阶段及影响因素.人在社会化的过程中形成人格并使个体行为与社会规范取得一致,这样人们就能够保持正常的社会生活和心身发展乃至心理健康;而当个体社会化进程发生偏差,就会引起个体社会的适应不良,甚至造成心身障碍.因此,人的社会化理论是心理健康的社会学基础.

简介：摘要目的通过对所参加的全国寄生虫形态学间质评误报原因分析，找出对寄生虫形态识别能力的薄弱点，并针对性的加强相关知识的学习，逐步提高对各类寄生虫及其虫卵的识别能力，最大限度的减少漏诊、误诊，为临床对寄生虫疾病的诊治提供准确的诊断信息，为本地区消灭寄生虫病做出应有的贡献。方法对2002～2014年（除2003年和2004年）所参与的全国寄生虫形态学室间质评回报成绩进行回顾分析,利用EXCEL表格对11年的135幅寄生虫图片进行统计整理，分析其误报原因。结果本实验室11年中参评的135幅全国寄生虫形态学室间质评图片中，124幅与参考答案一致，11幅与参考答案不符合，正确率为91.85%误报率为8.15%。结论从事寄生虫形态学的工作人员对各类人体寄生虫及其虫卵形态的鉴别能力不足，尤其对少见、罕见寄生虫及其虫卵形态的识别能力较差，是导致误诊漏诊的主要原因。因此应加强相关知识的学习，熟练掌握各类寄生虫及其虫卵形态特点、生活习性，并结合临床及流行病学资料，逐步提高对各类寄生虫及其虫卵形态的识别能力，才能为临床提供重要的病原学诊断依据。

简介：

简介：

简介：摘要社会流行病学属于流行病学的新分支，其方法现阶段我国还处于探索时期，本文主要简述了社会流行病学的定义、跨学科发展情况、具体应用及未来发展趋势等方面，以期未来对社会流行病学相关内容进行进一步研究提供有价值的理论资料，促进该学科的发展。

简介：摘要 目的 为了研究大学生懒学怠学与社会支持和自尊的相关性。方法 从许昌学院随机抽取了600名大学生作为样本，收回573份问卷，研究使大学生产生懒学怠学的因素和解决办法。结果 发现大学生懒学怠学现象在学校里处于中等水平，主要是由于社会支持和自尊共同影响的。结论 大学生懒学怠学与自尊和社会支持负相关性，以结构模式为基准，验证了自尊在社会支持和懒学怠学之间发挥着重要的中介作用，并且也从学校和家庭方面给出了相应的改进措施。

简介：背景：静脉曲张性溃疡是慢性静脉功能不全最严重的结局，占慢性下肢溃疡的70％。本研究旨在探讨静脉曲张性溃疡的社会学、人口学和临床特征，并确定其对职业的影响。患者和方法：评估临床特征符合静脉曲张性溃疡的患者。研究患者的社会人文特征、临床特征和职业影响。使用踝臂指数确定相关动脉疾病。使用体重指数（BMI）评定患者的营养分级。结果：共120例患者（女性90例，男性30例；80．8％为白种人；44．2％〉60岁）纳入本研究。其中，91％受教育少于4年，89．7％生活在贫困线上。

简介：目的调查西北地区人工耳蜗植入者的家庭状况,分析人工耳蜗植入前后患者及其家庭的期望及担忧,探讨影响人工耳蜗植入患者及其家庭决策的相关因素。方法问卷调查接受人工耳蜗植入的52例患者及其家庭。结果听力言语功能提高是患者及其家庭术前主要期望,植入后无效或低效是术前患者及其家庭的主要担忧,其次是费用和手术并发症。结论积极地与患者及其家属进行沟通、阐明人工耳蜗植入利弊,改善植入效果,减少并发症,控制植入费用,这些均有利于促进西北地区人工耳蜗植入更好的开展。

简介：摘要：研究从社会学视角审视了大众对于免疫规划的感知态度和行为回应，并探究了背后所隐藏的社会结构和文化价值因素。首先分析了公众对于免疫规划重要性，个人益处以及其社会影响等方面的感知，并揭示了其多层面功能。二是考察社会结构，文化价值观和社会互动对大众行为反应的影响。研究结果显示：公众认知态度与其行为反应紧密相关，社会环境、文化背景对其具有显著调节作用。该研究对增强免疫规划效果具有社会学理论依据。