简介：摘要目的通过介绍临床药师在临床用药中的关键作用，说明临床药师的重要性。方法分析临床药师在临床中的作用及地位，以及如何提高临床药师的素质和技能。结论临床药师是药品临床使用不可或缺的重要角色。

简介：摘要目的讨论血管外科护士必备的技能素质。方法查阅文献资料并结合经验进行归纳总结。结论护士的核心技能素质主要包括业务操作能力、健康教育能力、交流与沟通能力、组织管理能力、教学科研能力、危机应变能力和学习能力。

简介：摘要医学教育培养不仅要让学生掌握一定的医学理论知识和医疗技能，非常重要的一方面是要关注学生医学职业素质的培养教育。为了解我国医学院学生对医学职业素质的认识及教育情况，本研究选取了我校共500名同学进行了为期2年职业素质教育培训并在培训结束后进行了问卷调查，就医学生必备的9项职业素质进行了认知调查，研究分析了医学职业素质相关技能教育的方法和可能存在一些问题，并初步建立职业素质评价体系的基本指标。

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简介：摘要全面理解全国医学生临床技能大赛的意义,分解和细化临床基本技能操作要点,在理论授课－临床见习－临床实习的整体教学环节过程中,对学生进行临床技能教学,教具模型和临床操作相结合,全面提高学生的临床实践能力和综合素质.关键词临床技能大赛;综合素质;实践创新能力中图分类号R４２８文献标识码B文章编号１００８－６３１５(２０１５)１２－１１２２－０２

简介：摘要实践教学在各专业技能型人才培养过程中至关重要,以省级特色专业建设为基础，探索研究高职高专中药专业的实践教学，通过校企合作、校内外结合，构建适应高职高专高素质技能型人才培养的实践教学平台，强化技能训练，满足市场需求。

简介：摘要在高等职业教育快速发展的新形势下，如何适应国家政策要求，培养高素质技能型护理人才至关重要。护理是一门实践性很强的医疗服务行业，护理专业学生在进入临床前，必须具备扎实的临床操作技能，才能提供优质的服务，而实训课是培养学生操作技能和综合素质的重要环节。本文从校内、外实训基地建设两大方面进行探讨，为实现高素质技能型人才培养提供保证。

简介：2004年2月，教育部、卫生部等六部门联合印发了《关于实施职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程的通知》，决定把中等和高职护理教育纳入现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程。教育部已分别会同有关部委或行业组织印发了相关专业领域技能型紧缺人才培养培训指导方案。为了搞好护理专业领域技能型紧缺人才的培养，

简介：摘要：随着公立医院改革的深化，后勤管理逐渐成为医院高效运转的关键。然而，当前医院后勤人才队伍面临着许多挑战，如工作压力大、人才短缺、引进机制不完善等。为适应医院现代化建设的需要，提升后勤人才队伍素质变得尤为重要。本文分析了医院后勤人员的现状、技能需求，并提出了优化医院后勤团队的策略与方法，如加强人文关怀、合理薪酬设计、明晰岗位职责、分层教育培训等。结论指出，医院后勤人才队伍的素质提升是医院发展的关键，医院应持续优化后勤团队，为医院的可持续发展提供坚实支撑。

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简介：摘要：目的 旨在探讨加强军队文职护士的专业技能与综合素质在提高军事医疗服务水平中的作用。方法 选取2021年8月至2023年5月就职于我院的40名军队文职护士，随机将其分成观察组（20名，常规教育）和对照组（20名，强化教育），对比两组的专业技能得分以及综合素质得分。结果 观察组的各项专业技能指标得分以及综合素质指标得分都显著高于对照组（P＜0.05），组间差异具有统计学意义。结论 通过加强教育，军队文职护士的专业技能和综合素质得到了有效提升，这项研究为改进军队文职护士的培训和发展提供了有益的建议。

简介：摘要：目的：探析护理技能竞赛为载体培养高素质护理人才的效果。方法：随机选取2019年10月-2020年10月本院40例各临床科室护理人员作为研究对象，依数字表法随机分为20例观察组以及20例对照组；对照组未接受护理技能竞赛，观察组接受护理技能竞赛，对比两组各临床科室护理人员的综合能力。结果：观察组综合能力评分均优于对照组（P＜0.05）；观察组自学能力、观察能力、协作能力、应变能力、沟通能力、处理问题能力均优于对照组（P＜0.05）。结论：护理技能竞赛对临床科室护理人员的技能水平进行提升，有利于培养高素质综合性应用人才。

简介：摘要本文首先介绍了护理人员技能素质提升的相关概念和过程，以及护理人员技能素质提升在我国的研究和应用状况，第二部分从柔性管理的视角详细分析了护理人员技能素质提升过程所存在的各种问题，以及问题产生的原因，最后针对护理人员技能素质提升所存在的各种问题，根据柔性管理的相关理论，提出了应对措施，以提高护理人员技能素质提升的结果。

简介：目的评价采用技能培养与人文素质教育方式对新入职护士进行临床护理带教的效果。方法选取2017年1月至2017年6月新入职护士86名为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和观察组,每组43名。对照组护士给予常规临床护理带教,观察组护士采用技能培养结合人文素质教育的方式进行临床护理带教。选取各临床科室业务能力较强的主管护师22名作为带教老师,负责新入职护士的临床护理带教工作,带教结束之后对新入职护士的业务能力和人文素质进行考核,比较两组护士的专业技能与人文素质评分以及对护理带教的满意度。结果带教结束之后,观察组护士的专业理论、护理文书、护理操作、护理查体评分以及护理技能总评分均显著高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.01）。观察组护士的法律素质、审美素质、道德素质、文化素质、心理素质各项评分以及人文素质总评分均显著高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.01）。观察组护士对护理带教的满意度（95.35%）显著高于对照组（76.74%）,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论采用技能培养与人文素质教育方式对新入职护士进行临床护理带教,有利于提高护士自身的专业技能和人文素质,提高护士的临床护理工作能力以及对护理带教的满意度,提高护理带教质量。

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简介：摘要目的了解导师制技能培训对护理实习生综合素质培养的影响。方法选取2014年7月至2016年6月在我院的护理实习生156名，采用随机数字表法，分成对照组和实验组，对照组进行常规临床带教。实验组在常规带教基础上实施导师制结果实施导师制护理明显提升了实习生的综合素质（P＜0.01或P＜0.05）结论对护理实习生的导师制培训能够调动其学习的积极性，使其能更好地融入临床工作中，提高了实习生的综合素质。