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简介:四季无语胜似有声神恩数不清年复一年日复一日福恩心中满盈羔羊宝血救赎大功蒙恩之人不配神爱世人花香鸟鸣颂我主恩今生
简介:卦主说是易学发展中一个比较重要的解易体例,其通过对经传的解构所蕴含的易学思想也是历代易学家研究的一个重要课题.卦主说发端于.后经西汉京房、魏王弼、清李光地等的阐述及运用,卦主说发展到相当完备的程度.虽然历代易学家所站的角度不同,认定卦主的标准也不尽一致,但他们之间毕竟存在着一定的承传关系.通过卦主说,他们阐明了一定的易学思想,也反映了当时的社会状况.
简介:八主析论张华松八主即八神,其在古代宗教发生发展史上占有重要的地位,对秦汉政治和精神生活皆产生过重大影响。《史记·封禅书》载:"八神将自古而有之,或曰太公以来作之。齐所以为齐,以天齐也,其祀绝,莫知起时,(案此十六字疑系在:"居临淄南郊山下者"一句之下...
简介:如何学像耶稣呢?什么叫学像耶稣呢?一个真正想学做耶稣的人和学主样式的人要有主的灵在里面,将主的话存在心里,在主的性情上有份。
简介:漫漫人生路上,前途一片速茫,身体在奔跑,灵魂却在荒漠里彷徨;
简介:自古以来,复活节就是各个信仰基督的教会每年的重点和中心节日.毫不夸张地说,复活节是基督信仰的源头,没有复活节,就没有真正的基督教.
简介:我是一个半路失明的盲人.中学时代视力还是2.0的我,在上个世纪70年代,因患青光眼,医治无效,不幸成了一个伸手不见五指的盲人.
简介:有人对祷告文不以为然,认为谁照着文章去祷告,那不是心灵的流露,是编的。可是,你知道吗?有的祷告文是祷告时的记录(如诗篇),同时也是我们心中要祷告的心声。这样的祷告,你也会同心地说阿们的。请听以下的祷告。
简介:在天堂的众圣人中,我最喜爱和热心恭敬圣母玛利亚及大圣若瑟;此外,就是圣女婴孩耶稣德肋撒。圣女小德肋撒以单纯诚挚的爱发明了“神婴小路”,她虽然仅有24岁短暂的生命历程,生活在隐修院中,却为我们留下了许多灵修方面的佳言懿行,她深受我们的敬爱,她的德表值得
简介:感谢神,我们原来在罪恶过犯中,靠主耶稣的拯救,今天成为神的儿女,蒙恩得救。但得救以后还必须做到以下的四点,这样才使我们的生命得的更丰盛。
简介:耶稣,我慈爱的天主,你是我的救命恩人。当我遭受磨难、被人迫害时,是你悄悄地来到我的身旁,伸出温暖的双手,拉着我,告诉我:站起来,别倒下,黑暗即将过去,曙光将要来临,是非必能辩明,冤案终会纠正。当我身患重病,卧床不起长达数年之久,几乎失去了生活的信心,...
简介:我每次向神祷告时,总想从神那里得到什么,哪怕这次祷告神能实现我一个小小的愿望,也就心满意足了.当蓦然回首时,才发觉我之所以想祷告,是因为老是想着从主那里得到什么,以至有时祷告变成一种交易.当主满足了我的需要时,主才能听到我感恩的声音.
简介:在教会中,常听到这样的祷告:"主啊!求你复兴教会,求你复兴我们的心灵."但往往事与愿违.我们常提到复兴教会,但教会却不常复兴.什么是真正的复兴?怎样才能复兴呢?
简介:<正>进入十六世纪,朝鲜时代的知识社会,几乎所有学者都关心以敬为基本的学问与实践问题.虽然性理学体系,基本是力主“敬”的,但在实践中力图体现“敬”的风气在儒学文化中唯在朝鲜独见,而且,在学问与生活中力图全面实现“敬”精神也是从退溪李混(1501—1570)开始的.退溪在与郑之云(1509—1561)共同制作的“天命旧图”和自己修订改作的“天命新图”中,都把“敬”放在中心位置上,而且在“圣学十图”中也“皆以敬为主焉”(《退溪全集(上)》第203页).
简介:伊历1424年朝觐期间,中国伊斯兰教协会共组织约4700名各族穆斯林前往沙特参加正朝。朝觐人员于2004年1月5日至15日,自北京、乌鲁木齐、昆明三地,共乘坐20架包机前往麦加圣地履行朝觐功课。自有组织朝觐开始以来,这是中国伊协组织人数最多的一年。为了搞好新形势下有组织的朝觐工作,中国伊协千方百计提高朝觐服务
简介:学习毛泽东的科学预见思想———兼论超前认识的主、客体依据○余源培一毛泽东思想是以毛泽东为主要代表的中国共产党人,根据马克思列宁主义的基本原理,对中国革命实践中的一系列独创性经验作出理论概括而形成的科学思想体系。科学预见在这个理论宝库中占有极其重要的地...
简介:本研究通过问卷调查,揭示了目前中小学生学习态度的一般现状;运用较新颖的数学方法,把大部分被试的学习态度概括为三种模式,并指出它们各自在构成因素上的不同特色。
我的主
颂主恩
飞奔主的乐园
卦主说刍议
八主析论
学主的样式
为了你,我的主
基督是生命的主
美妙的圣曲颂赞主
给主我的爱(祷告文)
青年主保圣女德肋撒
信主后应作的四件事
阿富汗要修复巴主扬大佛
发自肺腑诚谢主恩——入教感受
主啊,你从我身上得到什么?
主啊,求你复兴教会,求你复兴我们的心灵
退溪的“敬”论与朱熹的主敬思想
祖国送温暖 救助见真情——胡锦涛主度关怀中国哈吉
学习毛泽东的科学预见思想——兼论超前认识的主、客体依据
中小学生学习态度的主优势型模式分析