简介:摘要目的探讨"构思-设计-实践-运作"(conception-design-implement-operation,CDIO)教学在急诊科护士急救技能培训中的应用效果。方法将中日友好医院急诊科70名护士作为研究对象,按照护士入职顺序的奇偶数编号随机分成试验组35人和对照组35人,对照组采用传统微视频教学,试验组采用CDIO教学。通过理论和操作考核、小组情景急救演练综合评价对比两组教学效果。结果试验组急救理论考核成绩优于对照组[(86.46±5.27)分比(77.57±5.60)分],试验组小组情景急救演练综合评分优于对照组[(111.14±3.29)分比(96.14±4.22)分] ,差异均具有统计学意义(均P<0.01)。结论CDIO教学用于急诊护士急救技能培训有助于提高护士的急救综合能力。
简介:摘要目的探讨在眼科手术室实习护士临床带教中运用构思-设计-实现-运作(CDIO)教学模式的效果。方法2019年1月至2019年9月选取该院眼科实习护士69名,随机分为对照组(34例)和观察组(35例),对照组采用传统教学,观察组采用CDIO教学模式,课程结束后比较两组自主学习能力、培训效果和护生对教学方法的满意率。结果观察组在护生技能操作及理论考试等方面的成绩均比对照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组护生学习合作能力、自主学习能力、自我管理、学习动机及信息素质等方面的评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组护生对教学形式、教学技能、教学态度、课堂气氛、师生交流、见习安排等方面满意率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论CDIO教学模式可提高眼科手术室实习护士自主学习能力,从而提高护生培训效果及其对教学的满意率,对提升眼科临床教学成效有着较佳的促进效果。
简介:【摘要】 目的: 探究在《急危重症护理学》的教学过程中构思 - 设计 - 实现 - 运作 教学模式所具有的应用效果。 方法: 择取 2015 年 7 月到 2016 年 7 月期间在读的 80 例护理专业本科生,随机分为人数相等的两组并为其在《急危重症护理学》的教学过程中采取不同的教学模式,分别为:①研究组:采用 教学模式的 40 例护理专业本科生;②对照组:采取传统教学模式的 40 例护理专业本科生。对比两组护理专业本科生的考试成绩。 结果: 研究组的理论考试成绩为( 84.66±4.32 )分,技能考试成绩为( 94.22±3.98 )分;对照组的理论考试成绩为( 70.08±1.21 )分,技能考试成绩为( 85.09±1.67 )分。研究组均高于对照组,差异有统计学意义( P < 0.05 )。 结论: 采用 教学模式可有效提高护理专业学生的理论掌握水平与技能专业水平,获得比传统教学模式更好的《急危重症护理学》教学效果。
简介:【摘要】目的:在消毒供应中心护理管理中构思-设计-实现-运作(CDIO)模式的运用价值。方法:选取医院消毒供应中心20名医务工作者作为观察主体,在CDIO模式实施前(2022年5月至2023年5月)和CDIO模式实施后(2023年6月至2024年6月)的工作质量对比观察。结果:相较于实施前,实施后的清洗质量评估结果、消毒质量评估结果、灭菌质量评估结果更加优越,差异对比P<0.05。结论:在医院消毒供应中心护理管理过程中,实施构思-设计-实现-运作(CDIO)模式,能够提高整体工作质量。
简介:摘要:建筑设计在建筑和建筑中的地位是显而易见的,传统的建筑设计观念已无法适应社会经济的发展。现代建筑的设计思想和表现形式,是将城市发展布局、人类个性化需求、可持续发展的需要,吸收国外先进建筑设计理念,与我国建筑历史文化结合,重点考量城市发展特色与文化传承,创新实践而来。优秀的现代建筑设计与城市的建设脉络、人居环境的和谐共存有着直接的联系。本文以“休闲驿站—茶馆设计”为平台,通过对建筑设计的任务性和材料的介绍,对建筑的内涵、立意、构思和表达等方面的概念进行了简单阐述,并阐述了建筑设计创意构思的内在特征、表达形式和手段技巧,总结建筑设计构思与表达的培养方法。
简介: 摘 要:初中数学教学中如果分层设计作业,分层进行评估没有得到重视,这不仅不利于老师教学有效性的提高,而且对学生的学习热情有一定的影响。本文分析了初中数学作业分层设计的意义,我们提出了要进行作业分层、学生分层、指导分层、评价分层等多维作业分层设计的策略。
简介:摘要:高等职业院校教育的基本定位是:培养学生成为社会认可、行业抢手、岗位需求的高素质、技能型人才.作为高职校音乐教育专业的钢琴课程,其教学也必然要在大纲的框架内,以学生职业面向为宗旨,努力培养和提高学生的音乐素养能力。
简介:【摘要】目前教育部提出了“素质教育”的规划并实行了“双减政策”,要求教师重视学生的实践能力,同时也对学生的能力提出了更高的要求,并且希望学生能够将课堂上所学知识学以致用。因此如何培养学生灵活运用知识并且做到学以致用,让学生不仅能够用所学知识在考试中取得优异成绩,还能将所学知识运用在生活实践中,在学习态度出现问题时帮助自己调整状态,在现实中遇到问题时可以改变看问题的角度或者是改变自己的思维,是不能被高中历史教师忽视的教学任务和教学目的。所以高中历史教师需要通过更改自己的教学方案去实现教学目的。本文就高中历史教学实践的有效性构思研究展开论述。
简介:公安教学脱离公安实践,是公安教育中一个带普遍性的问题,也是目前全国公安院校教学改革中的一个重点问题。自从1999年9月祝春林主任视察我院,对我院成立“公安实践同步研究室”给予了肯定,并在全国公安教育工作会议上进行推广以来,学校领导和教学科研人员积极开动脑筋,加强实践探索,不断努力创新,对公安教育与公安实践同步的改革有了更深切的体会,逐渐形成了较完整的理论认识和实际操作系统。公安教育与公安实践同步,是一个内涵宽厚,含义深刻的论题。其内涵意义主要有以下几个方面:玉.是指公安教育教学必须紧密结合当前公安工作的发展现实,不能落后于公安工作的变化与改革,否则,公安教育的结果,将无法适应公安工作的需要。这是一个总体性的、根本性的理论认识。2.是指公安理论知识的教学必须紧密结合公安工作实际,注重于学生的实际操作和分析能力。比如学刑侦的具有实际办案能力;学公安文书要能够进行实际的写作。这是一个对理论认识的具体、直接的实际表现。以上两方面,是对公安教育教学与公安实践同步最重要、最直接、最核心的理论认识。3.学校科研(包括理论和公安科技)必须密切结合公安实际工作发展的需要,作为为公安理论和科学技术的建设以及为公安工作实...