简介：摘要：培智学校教育教学工作的开展在当下受到人们的高度重视。由于培智学生与普通学生智力存在较大差异性，因此开展教学工作更加困难。教师应该明确特殊学生的认知能力培养对其未来学习与发展的重要意义，进而能够在开展教学工作的过程中不断落实教学优化完善，促使学生能够以高度的积极性参与到学习之中，促进其思想素养培养提升。通过教学优化完善能够满足其认知能力培养要求，促使学生具有高度的积极性与思想素养，促进整体教育教学工作高效开展。

简介：摘要:智障儿童又称弱智，是指智力明显落后于同龄普通儿童的发展水平，同时在社会适应方面存在明显缺陷的儿童。由于智障儿童认知发展的速度及水平普遍低于普通儿童，在感知、注意、记忆、思维等诸多领域都表现出明显的差距，因此对智障儿童进行认知训练是在数学教学中提高学生数学思维能力的重要手段。

简介：【摘要】由于最近几年科学技术水平的提高，新课改的步伐逐渐逼近，各个学校不仅仅只对学生的学科知识的学习进行培养，更注重对学生核心素养的培养。区域性作为高中地理学科一个非常重要的性质，需要学生去掌握它。区域认知能力跟学生核心素养的养成息息相关，要求学生去理解并掌握住它。高中地理区域认知能力就是要求学生具备从区域的角度认识地理事物和各种地理现象的能力。并且在此之后，学生可以熟练的运用到各种区域进行比较和分析。

简介：内容摘要：幼儿教师只有在掌握幼儿数学发展认知规律的基础上，结合幼儿的年龄和心理特点，把对幼儿数学概念化的认知通过具体的形象或实践转化为内在的行为，让他们在快乐、和谐的气氛中感受到数学认知的意义，这样才能算更好地推进幼儿数学教学工作的开展。

简介：摘要：基础教育改革的潮流就是发展核心素养，提升地理核心素养首先需要做的是提升学生的区域认知能力。观察地图可以清楚地知道区域分布，是提高学生认知能力的基础。区域认知能力对学生掌握并且熟练应用初中地理知识具有重要意义，是一项关键能力。初中阶段是学生处于成长和发展的阶段，是思维形成的过渡阶段。为此，本文从初中地理课堂教学的角度出发，对学生的区域认知能力提升进行观察和思考。

简介：摘要：在学前教育中开展积木游戏可以帮助学前儿童各个方面的认知能力得到很好的拓展。文章将首先从积木游戏对学前儿童语言认知以及思维能力、几何形状认知以及实物认知能力、创新认知以及创造能力这三个方面分析积木游戏对学前儿童认知能力发展的影响；其次简单在儿童学前教育当中开展积木游戏的方案。

简介：摘要：随着时代的进步，初中地理教学越来越重视对学生核心素养的培养。而地理素养的核心，就是区域认知能力。因此，初中地理老师们在教学中，要进一步加强对学生们这方面能力的锻炼，帮助他们拿好认识世界的望远镜。

简介：摘要：区域认知能力是地理学基本的认知能力，是分析、解释和预测人地关系地域系统的方法，是地理学科的关键能力。学生通过区域认知的方法，养成以区域的视角去分析地理问题的习惯，培养区域认知能力。本篇通过各种途径分析初中生区域认知能力的现状，有针对性的提出区域认知能力的培养策略。

简介：摘要：幼儿教育中想要促进幼儿认知能力的提高需要家长的全力配合，其中亲子教育能够辅佐幼儿教育取得更好的成果。

简介：摘要：区域地理知识是初中阶段地理学科中重要的知识内容，学生只有掌握良好的区域认知能力，其才能够更好的开展这一部分的知识学习。为此，本文结合实际教学内容，主要探究如何在初中地理课堂教学过程中提高学生的区域认知能力，进而开展高效的区域认知教学策略使学生能够利用正确的学习方式分析有关地理区域问题，进而提高学生的地理学习能力。

简介：摘要：幼儿园时期属于幼儿的一个非常关键的启蒙时期，对于这个时期的幼儿来讲，其自身的认知能力以及理解能力等都进入到了一个萌芽阶段，所以教师以及家长都必须要对其开展正确的引导，努力帮助幼儿树立一个正确的价值观念，培养其良好的认知能力以及学习习惯。这对于幼儿接下的学习和成长都会有重要的促进作用。因此本文便针对幼小衔接背景下的幼儿数学认知能力的发展做出分析和探讨。

简介：

简介：摘要：初中语文教材内的古诗词蕴含的情感和语言极为丰富，代表着中国源远流长的传统文化。在近几年的中考试卷中古诗词占据的分值越来越多，出题的角度也越发的刁钻古怪，学生仅靠死记硬背已经无法应对中考的考试，传统的古诗词教学模式也不再适用于初中语文的教学，对初中语文古诗词教学模式的改革已经成为当前重点改革的对象。

简介：摘要：随着新时代教育课改的不断完善， 我国的教育事业取得了长足的进步，逐步形成了科学性、培养学科核心素养的教育教学大背景。为了更加合理、高效地实现教育改革重要目标，有效培养学生数学学习的独立性、自主性、创造性，也成为了我们教师必须关注和学习的重要课题。在数学教学中利用元认知理论指导学生对数学认知活动形成自我认识、自我监控和自我调节，不仅能指导教师科学合理地帮助学生构建自己的元认知结构，加深对数学问题解决的理解，还能把数学问题阐述清楚，有助于学生创新能力的提高。

简介：摘要：认知能力在专业上定义为人脑加工、储存和提取信息的能力，也就是说反映了一种人们对事物发展方向、趋势以及发展趋势的把握能力。认知能力也是人们完成某种任务必不可少的条件基础之一。认知其实就是我们的一种思维方式，对一件事有着怎样的认知必然也就会有怎样的思维，从而会产生对应的行为，最终造成相应的结果。而音乐认知能力是人们对音乐节奏、旋律、音调的一种把握能力，音乐认知能力的高低决定了和音乐所产生的契合程度。对幼儿阶段的培养必须注重幼儿的全面发展，音乐也是幼儿成长中必不可少的关键环节，如何去培养幼儿对音乐的认知能力是每一位幼儿教育工作者需要共同思考的问题。

简介：摘要：本文主要研究的是幼小衔接背景下幼儿数学认知能力的发展和培养，通过提出一些有效的具体策略来培养与发展幼儿数学认知能力，进而促进幼儿教育的创新与发展。在幼小衔接的背景下，幼儿数学认知能力的培养与发展是非常重要的教学内容，其不仅可以锻炼学生的思维方式，还可以减轻幼儿学习数学的压力。由于数学具有抽象性与综合性的特点，教师需要采取有效的教学模式激发幼儿的学习兴趣。通过对当前幼儿数学认知能力培养中存在的问题提出几点建议，在一定程度上可以为教育工作者提供参考。

简介：摘要：幼儿园和小学的衔接对于这两个不同的教育阶段来说都是重要的一环。必须让幼儿能够建立起足够的数学认知能力，才能够在面对小学阶段的课程时更加游刃有余，是对于幼儿的长期规划，也是人才培养当中责任心的体现。

简介：摘要：在新时代教育背景下，核心素养教育理念成为当前教师的首要教学目标，对于高中数学来说，学生的元认知能力对其学习能力发展尤为重要。本文通过分析元认知能力对学生的重要性，提出教师应从合理设计活动、强化目标导学以及加强学习指导三方面提升学生的元认知能力。

简介：摘要：阅读是一件十分有意思的事情,在阅读的过程中,可以了解到他人的想法和经历的故事,从而在阅读中获得不一样感悟。阅读在现代社会中，越来越被人们所看重，阅读是可以获得很多知识和感悟的，不断的阅读学习，就能不断的获得进步。在现代的家庭中，很多家长也开始重视孩子阅读能力的养成，这是在童年时期就该逐渐培养的，从而养成良好的习惯，让孩子能够保持终身阅读。在本文中，笔者根据自身的实践经验，针对亲子共读与传统文化认知能力的培养进行分析和探究，供广大社会上的人士进行参考。

简介：摘要：近年来，社会进步迅速，我国的教育教学的发展也有了创新。高中地理课程作为初中阶段的继续深入学习，也需要继续在高中阶段引起重视，在教学中，课程活动开展更多以应对高考考试为主，应试教育对于教学模式、教学理念、教学方法等的限制较多，教学聚焦点较多放置于地理成绩之上，对学生核心素养培养重视度不足。新的高中地理课程标准明确指明，高中地理核心素养包括四种，其中实践能力作为涉及知识应用、知识转化的重要能力，需要格外重视，采取适当教学手段进行合理培养，促进学生核心素养的培养。