简介：

简介：

简介：

简介：摘要“以学生发展为本”作为新课程的基本理念，提出“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手”，“大力推进信息技术在教学过程中普遍应用，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式，以及教学过程中师生互动方式的变革”。

简介：

简介：小学数学课堂上的提问可以引领学生高效地探索、发现数学问题的本质，使课堂教学得到优化。课堂提问主要是教学过程中师生与生生之间经常发生的一种对话，而所谓“追问”，顾名思义就是有针对性地“二次提问”，再次激活学生思维，引导他们深入地去思考探究。有效追问可以让课堂锦上添花，化平淡为神奇，获得意想不到的效果，更好地提升学生的数学素养。

简介：课堂教学中围绕某个数学话题组织学生进行有价值的讨论，这对于发挥学生的学习主体性、激发学生的思维思辨、培养学生的合作精神等都有着重要的作用。本文拟通过几个案例的具体剖析，阐述当前数学课堂讨论中，由于题材选择出现偏差而导致讨论效果低下的几种“伪讨论”，并就“货真价实”的课堂讨论的一些实践做法提出笔者的一些思考，旨在引起大家对该问题的关注。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：数学课程教学中往往会有这样的现象，课堂中老师自认为讲课思路清晰，讲解很到位，但课后却发现学生的学习效果并不理想，问题百出，追根溯源，是因为课堂中没有留给学生足够的思考时间．如果学生的思维达不到，那学生对老师讲解便是一味地记忆，霍华德．力口德纳提出：教学的目的是“为理解而教”，而不是“为记忆而教”，下面笔者结合教学实践谈谈自己的一些认识．

简介：

简介：摘要数学源于生活，又运用指导于生活，生活中数学无处不在，我们需要在日常教学中设置具有价值的生活情境，有意识地训练学生用数学的眼光审视实际问题，从而达到激发学生求知欲、提高学生学习兴趣的目的。因此，在情境创设中，笔者主要采用五种策略，在本文中将与广大教师逐一探讨。

简介：数学来源于生活,又在生活中有广泛的应用。本文结合课本和近年来的教学,对小学数学课堂教学与生活的密切联系方面,谈了几点经验和理解,意在让小学数学课堂贴近生活,培养小学生处处留心皆学问的学习态度,激发小学生学习数学的兴趣,提高小学生运用已有数学知识发现问题、提出问题、分析和解决实际问题的能力。

简介：

简介：