简介:摘要:在我国建筑行业发展的历程中,建筑工程施工严格按照施工流程进行,促进我国建筑行业的飞速发展和进步。但是,还有部分工程的设计工作并没有做到位,出现边设计、边施工、边修改的现象,我们将这类工程成为三边工程。三边工程在建设的过程中不仅需要投入大量的人力资本,而且施工管理工作的开展也非常困难。三边工程涉及的工作范围广泛,细节较多,因此,沟通工作是三边工程施工过程中最重要的问题,加强各部门之间的沟通,确保三边工程施工项目的进度和质量。本文通过对三边工程项目施工管理中的沟通管理问题进行研究和讨论,从三边工程施工特点的角度,提出加强沟通管理的方法,希望能够被相关企业采纳使用。
简介:在小学四年级,学生通过小木棒的摆放,已经知道了结论:“三角形的两边之和大于第三边”(简称“结论”,以下同),并能运用这个“结论”判别已知三条线段能否构成三角形.到了初中,有些教师简单重复小学的教学方法,也让学生通过小木棒的摆放来获得结论:“三角形的两边之和大于第三边”,接着便是运用“结论”进行解题训练,忽视了对“结论”的引申过程.也有些教师虽然进行了“结论”的引申,但没有注意到运用数学符号推理是教学的难点,于是在教学中,像“放电影一样“的快速推进,学生被动地接受,没有自己的思考过程.这样的教学,学生很难深刻理解“结论”的实质,容易导致死记硬背“结论”,无法形成相应的心理意义.