简介：有两个人十分要好,彼此不分你我。一日,他们走进了沙漠,干渴威胁着他们的生命。上帝为了考验他俩的友谊,就对他们说：前面的树上有两个苹果,一大一小,吃了大的就能平安地走出沙漠。两人听了,都让对方吃那个大的,坚持自己吃小的。争执到最后,谁也没说服谁,两人都在极度的劳累中迷迷糊糊睡着了。不知过了多长时间,其中一个突然醒来,却发现他的朋友早已向前走了。他急忙走到那棵树下,摘下苹果一看,

简介：有两个人十分要好，彼此不分你我。一日，他们走进了沙漠，干渴威胁着他们的生命。上帝为了考验他俩的友谊，就对他们说：前面的树上有两个苹果．一大一小，吃了大的就能平安地走出沙漠。

简介：

简介：从前,有座大山,在大山的西边,生活着一个怪物;在山的东边,生活着另一个怪物.山腰上有个洞,两个怪物有时会透过山洞聊聊天.可是,他们从没见过面.一天傍晚,住在西边的怪物对着洞口喊:“你能看到吗?真漂亮啊.白天就要结束了.”“白天结束了?”东边的怪物对着洞口喊,“应该是夜晚到了.你个笨蛋.”“别叫我笨蛋,你个蠢货.我会发火的.”西边的怪物生气地喊.因为心里不痛快,他怎么也睡不着.东边的怪物也不高兴,一样没睡着.糟糕的一晚过去了.第二天一早,西边的怪物十分恼火,对着洞口大吼:“怏起来,你个傻子.夜晚结束了.”

简介：有两个和尚，他们分别住在相邻的两座山上的庙里。这两座山之间有一条小溪，两个和尚，每天都会在同一时间下山去溪边挑水，久而久之，他们便成为了好朋友。就这样，时间在每天挑水中，不知不觉已经过了五年。突然有一天，左边这座山的和尚没有下山挑水。右边那座山的和尚心想：

简介：指“凡是涉及群众切身利益的决策都要充分听取群众意见，凡是损害群众利益的做法都要坚决防止和纠正。”两个“凡是”同时关注“民生”与“民权”，从尊重人民当家作主的基本权利和维护人民的根本利益出发，充分体现了党的群众路线、为人民服务的根本宗旨和以人为本的科学发展观，是我们党新时期“民本”执政的具体要求和现实反映。

简介：森林里就要举行做蛋糕比赛了，小熊非常想参加，因为谁要是被评为第一名，就会得到一辆滑板车。

简介：一年前的暑假来北京，那时已是傍晚。坐车驶出高铁站，第一次见识到了北京这全国有名的“堵”城。晚高峰的车流裹挟着有一波没一波的暴雨一寸寸啮噬着脚下的路，阴沉的天空下拥挤的高楼使人莫名地压抑，积蓄了一整天的疲惫和烦躁，此刻宣泄在那晃瞎人眼的远光灯和汽车驶过时溅起老高的混合着泥浆和尾气的水花里。诗人愿意在这迷蒙的景致里找寻古都的沧桑美感，可惜我没有诗人的浪漫情怀。

简介：

简介：一个大女孩，一个小女孩，结成了朋友。她们有一样的遭遇，被火焚毁了容貌，母亲都在火灾中丧生。她们说，自己很幸运。

简介：墨西哥有个王子，十分有钱，也很吝啬。

简介：

简介：<正>两个怪人是指李春和王文,这两个人是未来的艺术家,小镇人不理解他俩,就当他俩是怪人了。他俩都是师专毕业生,都分在小镇中学教书,一个教音乐一个教语文。李春爱好音乐,尤其是摇滚音乐,王文本是喜欢语文,受李春影响,也好上了摇滚音乐。于是,这二人整天就弄这摇滚,李春是吉它手,王文是鼓手,两人是弹

简介：两个猎人为一匹鹿争执不休,原因是:甲坚决地说是他射死的,而乙肯定地说是他先开的枪。两人越吵越凶,最后动起刀来,你追我赶,在林子中拼命,反而把鹿给忘记了。就在这时,天上飘下个老头儿。"我是上帝,"老头儿说,"你们干吗打啊杀的?"两个猎人大喜,一起跑上前,请求上帝公断。上帝说:"这个不难,但是,

简介：有两个空布袋，想站起来，便一同去请教上帝。上帝说，要想站起来，有两种情况：一种是肚里有货；另一种是，让别人看上你，一手把你提起来。

简介：那年夏天，我不知道是什么原因，妈妈，您走了，去了遥远的天堂，留下年幼的我、妹妹和变得沉默寡言的爸爸。

简介：伢(对孩子的昵称)的手里两个苹果。妈妈说,给我一个呗。伢看看左手的苹果,又看看右手的苹果,将其中的一个苹果,递给妈妈。如果两个苹果,一大一小,伢把大的苹果给妈妈,妈妈很开心;伢舍不得给大的,将小的给了妈妈,妈妈也开心。

简介：这是两个年龄相差10岁的少年，一个在北川，一个在长沙，不幸的命运将他们联系在一起。一个因为患上了先天性眼疾，10岁起渐渐失去了光明。而另一个因为患了绝症，每天都在垂死的边缘挣扎。就在绝症男孩的生命即将陨落之际，他打算将自己的眼角膜捐给那个灾区的孩子。于是，两个男孩结下了一段特殊的情缘。

简介：城隍村的阿边家种了三棵木菠萝,今年结果不少。日子一天天过去,菠萝眼看着就要成熟了,阿边也发开了愁:树离家有近二十米远,现在的贼娃子厉害着哩,这菠萝得守。窝棚,几年前就在树下盖起来了,但他新买了辆汽车跑运输,三天两头在外,哪有时间守菠萝?老婆给阿边出了个主意:"找老焉吧。让他晚上到窝棚里睡觉,捎带给我们守守菠萝,这不是两全其美的事情?"听了老婆的话,阿边不由得

简介：解放束缚,学生敢问。敢问是学生创造性学习的一种表现,敢于产生疑问,表明学生已投入到学习的状态中去了。一位教师教学古诗《登鹳雀楼》时,教师把鹳雀楼的图像投到屏幕上。这时,一个学生举手发言:“《登鹳雀楼》里说诗人已经上了楼,而要‘穷千里目’还要‘更上一层楼’,这说明鹳雀楼应该有三