简介：

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简介：自从运用衔石子儿的办法从细颈瓶中喝到水,受到万众瞩目后,这只乌鸦便把这个办法当成“传家宝”传给了它的儿子——小乌鸦。小乌鸦把这件事情牢牢地记在了心里。

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简介：自从乌鸦用扔小石子的办法喝到了瓶子里的水后，他每天都得意洋洋地说自己有多么聪明、多么伟大．可神气啦！

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简介：自从乌鸦用扔石子的方法从瓶子里喝到水后．其他的乌鸦都学会了这一招。一只乌鸦从一个荒凉的地方飞过．它觉得口千舌燥，就下去找水喝。找了好半天，

简介：乌鸦爷爷小时候把石子放到瓶子里使水位升高喝到了水后，就被评上了智慧爷爷。从此，乌鸦爷爷天天去各地的乌鸦大学堂讲课，传授经验。有一天，乌鸦爷爷来到了乌鸦第二小学给乌鸦宝宝们上课。“秋游时，乌鸦宝宝们不小心飞到了沙漠里，他们找了好久出没找到回家的路。正在乌鸦们口渴难耐的时候，他们找到了一大瓶子水。”

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简介：围绕“新理念、新设计、新实践”的标准，我先后设计组织了两次中班科学活动“乌鸦喝水”。两次活动的内容、目标、环节虽然相同，但后者是在前者教学实践的基础上反思后调整的．达到了较好的活动效果。

简介：一十星期六的上午，我在家里津津有味地解答奥数书上的数学题，前面几道题解答得很顺利，我心里美滋滋的。

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简介：把装着水的瓶子放进冰箱里,等水结冰后拿出来,把瓶子砸碎,取出那块冰,那么接下来我——乌鸦就可以在炎热的夏日慢慢地享受这透心凉的感觉了。嘿嘿,真是爽呆了!因为有大家帮忙,我才能享受到这种高级别待遇,谢谢,谢谢!还是那句老话,希望在今后的日子里大家继续支持我,帮助

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简介：星期天下午，我给弟弟讲“乌鸦喝水”的故事，一个疑问突然闪过脑海：假如有形状，质量，大小各不相同的石头供乌鸦选择，它选择什么样的石子能使水面升高最多？

简介：教学不是一成不变的,预设与生成往往会不一致,有时甚至会出现相矛盾的意外情况。但这意外如果处理得好,就会成为促进学生学习的有利资源,更是一堂课的"亮点"。以下就是我在教学《乌鸦喝水》时遇到的意外事件。

简介：一、扎实有效地理解词语师：（板书课题）今天，于老师和小朋友一起上一节课，一起读课题——生：乌鸦喝水。

简介：小学语文教师要采取以一带多的模式指导学生识字,具体指导学生的朗读,用质疑精神培养学生的发散思维,充分利用文本,实现小学语文的＂文薄思厚＂。

简介：摘要：语文学科与其他学科的有效融合，不但能够激发学生的思维，帮助学生去探索知识奥秘，而且能引导学生用科学严谨的思维方式做事，为学生的全面发展提供保障。本文以部编版一年级上册《乌鸦喝水》一文教学实践为例，抛砖引玉，主要探究语文学科与其他学科融合的积极意义及策略。