简介：摘要社区卫生服务作为社区卫生服务中心工作的重要组成部分，在现代医疗卫生事业不断发展和进步的形势下其服务模式逐渐向全科医学服务转变，强调以人为中心，重点在于人的健康管理。本文就此主要分析了全科医学服务理念的内涵以及全面实施全科医学服务理念的重要措施。

简介：

简介：全预制拼装桥梁技术是一套高效、低碳、环保的桥梁建造技术,本文将重点介绍该技术的实践情况。文中首先结合国内外的发展情况,简单介绍了上部结构的预制拼装技术;接着重点介绍了下部结构的预制拼装技术,包括目前国内外预制立柱常见的拼装连接方式和预制拼装立柱的抗震性能。文中最后对全预制拼装技术进行了总结。

简介：法治可以区分为“积极法治”和“消极法治”两种不同模式。前者是由国家和政府主导并积极推动的实践模式，后者则主张法治发展是一个自生自发秩序的演化进程。在政府推进型法治的当下中国，引入“消极法治”的理念以克制过于极端的积极法治思维，克服法治建设中动力来源单一问题及其产生的干预私域、流于形式主义等弊端，走出一条“积极法治”与“消极法治”并重的“均衡法治”道路，对于促进和保障公民权利这一根本目的尤具助益。

简介：怀特海指出：“教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路.”学校教育应该保护学生的学习天性,顺应学生的发展.但是,在现实的教育教学中,我们往往沦为“为分数而教”的奴隶,往往很少去关注某一项教育教学行为背后的教育价值所在,以致迷失在教育改革的浪涛中.一方面是学校缺少先进的教育思想的引领,另一方面是缺少富有生命力的学校课程的支撑.

简介：摘要名师，不同于普通教师的最大之处，那就是具有自己的教育理念。“认识不深刻，思考必然肤浅；认识不系统，实践必然零散；认识不独特，行为必然平庸。”要想成为一名有思想的教师，就要从确定自己的教育理念开始。

简介：美国的“治疗性司法”理念主张司法具有治疗性功能，有利于化解各种社会矛盾。在刑事审判中，“治疗性司法”理念要求法官直面被告人犯罪的根本原因，利用各种资源，解决引发被告人犯罪的所有主客观因素，消除其再犯可能性，使他们能更好地回归社会。“治疗性司法”理念注重实践和经验，通过建立“问题解决型法院”和普通刑事法院进行尝试。这些尝试都是利用行为科学的知识，促使犯罪人悔罪，并积极参与到矫正程序中。在我国，虽然还不存在完全接受“治疗性法学”的土壤，但随着法院对缓刑判决的宣告数量日益增多，缓刑案件审判过程中存在的问题也越来越突出，“治疗性司法”理念可以为解决这些问题提供积极的启示。

简介：在新课程的背景下，探究化学课教学中通过“重情趣”、“重过程”、“重方法”的理念体现与实践，提高教学质量。

简介：摘要院在倡导素质教育的今天，体育课如何进行素质教育、如何提高课堂教学质量、如何为学生塑造健康体魄，是体育教师面临的重要课题，为提高体育课教育教学质量，本文对体育课教学中贯彻“严、量、全”理念进行了探析。

简介：重庆市农村小学全科教师教学实践能力的培养策略包括：培养＂实践型＂农村全科小学教师,构建新型教育模式;顺应＂数字土著＂一代思维,转型教学方式;打造教师教育＂双师型＂教师队伍,提升教学实践指导能力;营造培养氛围,构建＂循环立体式＂教学实践体系;构建培养共同体,提升全科小学教师教学实践能力。

简介：本文主要从藏传佛教中的生态理念以及在其基础上延伸出来的生态实践等几个部分系统的分析了青藏高原这种特定的生态环境所孕育出的特定的人文环境，从生态人类学的角度发掘与利用有史以来藏民族的地方性生态智慧与技能，使之能为全人类所共享，能在生态安全维护中发挥积极的作用，对于构建青藏高原乃至整个人类的生态文化也具有重要的借鉴作用。

简介：

简介：在北京市西城区德外大街路旁有一家貌不惊人的社区卫生服务中心，然而当你走进这个5层小楼，便会有种柳暗花明又一村的感觉，整洁的大厅内人来人往十分有序，电子显示屏和指示牌清晰地标明了就诊流程和科室，取药时如果仔细看，还会发现这里竟然配备了很多大型三甲医院配置的智能一体化发药机。这个服务范围覆盖23个居委会，常住居民近12万人的西城区德胜社区卫生服务中心，

简介：目的：探讨融入人文关怀理念的护理技能教学实践效果。方法：改革现有护理技能考核标准，加大人文关怀内涵与分值的比重，占总分值20%，用于指导护理技能的教学及训练，并创设案例情景，采用案例考核的形式，开展人文关怀行为训练。结果：学生人文关怀能力得分（89.64±12.35）分，属于较高水平。护理技能考核中人文关怀行为评价效果较好。结论：创设案例情境，利用考核标准的导向促学作用，开展人文关怀行为训练，对提高学生人文关怀能力有很好的促进作用。

简介：摘要目的探讨临床护理对于重症急性胰腺炎患者全胃肠营养支持的作用。方法对62例重症急性胰腺炎患者全部给予全胃肠营养支持治疗和临床护理。结果重症急性胰腺炎患者在综合治疗的同时采用了肠外营养与早期肠内营养支持治疗，获得了较好的疗效。结论阶段性营养支持，不仅能够改善患者的营养状况，提高机体免疫功能，而且还可以降低并发症的发生率，促进患者早日康复。

简介：有效课堂应关注学生,为学生的身心健康发展而教。生本理念下的有效课堂应该是让学生不断完善、不断发现新的自我的课堂。建构生本的数学课堂应该树立以生为本的理念,心有学生;营造人文的学习环境,尊重学生;实施多元的学习评价,包容学生。

简介：《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》）的课程基本理念之一就是要“使学生理解和掌握基本的数学知识与技能，体会和运用数学思想和方法，获得基本的数学活动经验”，这也就是我们所说的“四基”。前东北师范大学校长、著名数学教育研究专家史宁中教授认为：“基本的数学思想有三个：分别是抽象、推理和模型。”因此，作为一项重要的思维品质，模型思想已经得到了广泛的认可和尊重。

简介：1教学指导思想实验教学是生物教学中一个不可分割的重要组成部分。新课程理念重视知识与能力协调发展的同时，倡导探究性学习，强调让学生亲身参与、体验探究实验的一般过程，享受探究过程的乐趣，培养学生的创新精神和实践能力。“探究几种食物热价的差异”实验探究以建构主义的理论为指导，以学生“自主、合作、建构、实践”的学习活动方式为核心，充分体现学生学习的主动性、主体性、探究性和实践性。

简介：

简介：课堂教学是保证大学教育质量的关键,而课堂教学理念起着主导作用。随着课堂教学理念变革与创新,大学课堂应从工具性转向人文性,从封闭性转向开放性,从保守性转向批判性,体现文化融合和价值多元的价值追求。根据教育目标、知识型态、课堂型态分析,大学课堂教学是师生的一种生命意义实践与实现的活动,也是一种学术活动,必须体现以教师发展和学生发展为本。