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  • 简介:国际传播要巧用是一个大话题。要软硬结合,借势用力。要官方与民间并举,并相互配合。尤其要大力动员民间力量,协调商业市场,形成有效合力,才能进一步提升中国对全球的文化影响力。

  • 标签: 国际传播 “巧用力” 国际形象 文化影响力
  • 简介:小时候的她美丽大方,聪颖好学那年,多才多艺的她以第一名的成绩考上当地一所有名的艺术院校、她像一个无忧无虑的公主,快乐地生活在校园里,展望自己美好的明天

  • 标签: 《用力绽放》 散文 张德亚 文学
  • 简介:  一切都不可太用力,做美女更不可太用力,  而且香气里有规则在

  • 标签: 不可太 太用力
  • 简介:9岁那年,我父亲在院里一棵老槐树上,用粗麻绳做了一个简陋的秋千,我’和妹妹荡秋千,度过了一段快乐的童年时光。记得妹妹荡秋千时,我总是站在背后,用力在她的背上推上一把,好让她荡得更高,可妹妹总是吓得直叫,而我为这个叫好。一天,父亲向我发火:

  • 标签: 用力 秋千 父亲
  • 简介:  如果你如我一样,一脚站在大学之内,一脚踏在社会的大门口,我想你一定见过不少的人.你一定会明白死活看不上某个人的那种感受,我与杨涛便是如此.……

  • 标签: 用力拥抱
  • 简介:关于作用力和反作用力是否属于同种性质的力,《辽宁师范大学学报》上载文对此提出了疑问,并建议“在力学教科书中不要笼统地提‘作用力与反作用力一定属于同一种类型或同一性质的力’,因为这种提法,既没有普遍性又缺乏理论根据”,笔者对此有异议.对于力的分类,按其基本性质,照近代物理的观点,将物质与物质之间的相互作用,分为4种基本相互作用.即:强相互作用、电磁相互作用、弱相互作用和万有引力相互作用.这4种相互作用均由不同的粒子(场量子)作为传递的媒介进行相互作用.

  • 标签: 互作用力 作用力和反作用力 分子斥力 弹性力 引力相互作用 电磁相互作用
  • 简介:“李老师,我根本不是学数学的料,我这头脑笨死了!',黄小伟突然推开面前的习题册,像泄了气的皮球,往后一仰,一脸沮丧。

  • 标签: 叶子 舒展 用力
  • 简介:  书法的书写技巧,首先要解决用力问题.王僧虔见古人书,"无以辨其优劣,惟见笔力惊绝耳",李世民临书"惟在求其骨力,而形势自生耳",可见笔力是从事书法的基础.……

  • 标签: 书写用力 用力技巧
  • 简介:本文旨在通过理论分析及实例,强化学生对作用力与反作用力做功大小不一定相等的原理的理解。

  • 标签: 作用力 反作用力 做功 冲量
  • 简介:小玲怀孕已经39周,即将面临分娩,这让她既期待又紧张。期待的是经过了漫长的妊娠期,即将迎来小生命;紧张的是如果顺产的话就得靠自己了。听说分娩时整个产程挺长的,而分娩是否顺利,跟自己的用力很有关系。要怎么样保存好体力并正确运用,才能让宝宝顺利降临呢?

  • 标签: 分娩 妊娠期 紧张 期待
  • 简介:谈作用力与反作用力做功的几种情形李东翔(广西玉林市一中玉林市537000)中学物理关于作用力与反作用力做功问题学生不易掌握,作用力与反作用力大小相等,方向相反,且具有同时性,有部分学生错误地认为作用力只做正功,反作用力只做负功,且正、负功的代数和为零...

  • 标签: 作用力与反作用力 摩擦力 代数和 负功 升降机 正功
  • 简介:四(8)班新转来两个同学,小明和小亮。小明希望在新的环境里受大家欢迎.总会带很多小礼物到学校和大家分享,放学后还主动留下来打扫卫生.四(8)班因此连续三个星期成为”卫生流动红旗”的得主。大家都觉得小明挺好.很多同学很快就和他成了朋友。和小明比起来.小亮在班里就显得默默无闻了。

  • 标签: 用力 印象 流动红旗 同学 卫生 学校
  • 简介:测量道路作用力对于汽车服务业来说是全新的,是效仿车轮装配制造厂设备进行的测量。通过对道路作用力的测量可以用来解决轮胎均质性带来的轮胎振动问题。轮胎的均质性仅在负载条件下测量。

  • 标签: 作用力 测量 道路 汽车服务业 振动问题 负载条件
  • 简介:西席可提示投掷实习中易犯的错误不能满身和谐用力,怎样教会门生满身和谐用力在投掷教学的最开端段,若门生仍不能满身和谐用力完成投掷实习

  • 标签: 和谐用力 教会门生 满身和谐
  • 简介:刷牙刷不干净容易积存细菌导致蛀牙,但刷牙过度用力也会有蛀牙。—名40多岁的男子,因牙齿酸痛、怕冰等症状而就医。一张嘴,医生竞惊讶地发现他有多达16颗蛀牙。原来,该男子因嗜喝咖啡和茶,担心牙齿被渍色,为保持洁白,长年以“拉小提,琴'’般横刷方式猛力刷牙,结果把珐琅质刷到磨损,“越刷蛀牙越多”。

  • 标签: 蛀牙 刷牙 牙齿酸痛 过度用力 喝咖啡 珐琅质
  • 简介:摘要:浮力问题是初中物理教学的重点和难点,是近几年中考力学内容的重要组成部分。由于浮力是初中力学的第一个分化点,模型复杂多变,计算方法灵活兼以学生对问题的认识既熟悉又片面,容易引起思维的误导。学生面对略为复杂的情景,就不知道如何进行受力分析、如何找到问题的原型,自然也就无法从自己所掌握的知识中,概括出解题的方法。因此,在浮力的教学中,特别注重对浮力本质的透彻理解,提高解题能力,这对掌握有关浮力、压强、密度等问题的思维方法,有着十分重要的作用。

  • 标签: 浮力 平衡