简介：优质课的评价标准直接影响语文教学的各个环节。优质课有哪些主要标准？如何达到这些标准？这里结合教学实践作一些思考。

简介：

简介：9月20日，厨卫电器领导品牌帅康在上海2012（第八届）中国国际橱柜、厨房卫浴产品与技术博览会举行了“帅康大吸力中国好厨房”为主题的“帅康2013年新品发布会”。中国五金制品协会理事长张东立先生、中国五金制品协会常务副理事长石僧兰女士、帅康集团副总裁刘春华先生、帅康集团上海销售中心总经理陆文平先生、帅康集团工程师高绪元、韩亚峰出席了此次新闻发布会。

简介：[摘要]本文探讨在化学教学中，充分发挥教师的指导作用，以“标准”为中心进行课堂教学设计，使学生在实践中真正理解“标准”作为“量”追溯依据的意义，在认知主体上建构起化学分析过程中定量追溯原则的知识内涵，教学实践表明，学生可以很快建立“分析标准”作定量依据的意识，从而能够主动应用“分析标准”进行实验设计，增强了自主完成实验的能力，并且在实验中表现出主动性和积极性都很令人满意，学生的创新能力也得到提高。[关键词]化学测量分析标准定量分析建构主义建构主义理论是一种近年来兴起的认知理论，强调学习者的认知主体作用，教师是建构意义的帮助者、促进者，学习活动要发挥学生的主动性、积极性和创新精神，最终完成对所学知识的意义建构[1]。教师在对学生的指导中能注重对知识核心的强化，可以帮助学生围绕一定的问题，积极思维，主动探索和研究，这样就很容易把知识整理就绪，成为知识的真正发现者[2]。化学实验教学过程完整地包含了建构主义学习环境所需的情境、协作、交流会话和意义建构四大要素[3]，学生在实践环境中锻炼了动手能力，在与同组人员的协作交流过程中，以及与老师的问答交流中，很容易实现对知识意义的主动建构，同时也发展了创新意识。教学过程中加强教师的指导作用，可以更好地帮助学生从化学实验中获得可靠数据，观察和记录有用的实验现象，并进行合理分析、比较以及逻辑推理，建构完整的知识体系，更好地指导实践。无论是定性分析还是定量分析，都依赖于溯源至一种有证标准物质或某种类型的标准物质[4]。学生在分析实验中能围绕“标准”的核心价值进行积极思维，对理解化学测量的原理、明确“量”追溯的原则、认识“标准”的使用价值等知识很重要，也能帮助学习者从认知主体上建构化学测量的本质意义——以“标准”作为“量”追溯依据......

简介：

简介：摘要在新课程标准下，课堂评价标准发生了变化。中学数学课堂教学应该包括对学生学习主动性、学习实践性能力的培养，教师教学思想的开放性以及课堂教学的互动性等方面。

简介：摘要新旧课标对一堂好课的评价标准有不同之处。新课标要求教师起主导作用，学生才是主体，教学内容贴近学生、贴近生活，课堂上教师要将知识点设计为活动，学生在活动中去探究、合作、思考，在实践中去认识知识、了解知识、掌握知识，最后在生活中去运用知识。评价标准主要看学生活动多少、学生收获多少、学生活动的面有多宽、能否极大地调动学生学习的积极性和学习兴趣。

简介：

简介：

简介：新体育课程标准下建立了体育与健康课程的目标体系,即课程目标,学习领域目标和水平目标。它改变了以往课程过于注重技能传授的倾向,不但要在体能、体育与健康知识和运动技能方面有所收益,而且更要使自己形成坚持体育锻炼的习惯和健康的生活方式。这无形中对于我们体育教师上好体育课提出了更高的要求。因此我就如何上好体育课谈谈自己的见解。

简介：优质语文课是每个语文教师的追求，是提高语文教学效率的必然要求。优质语文课应该努力实现以下五个目标：高效率地实现语文学习的目标，特别是实现每一节课的具体目标；促进学生知识的增加和能力的持续发展；创设促进探究的和谐教学氛围；面向全体学生，特别要注重中下学生的发展；在学生成长的同时，教师也得到共同发展。

简介：摘要在新课程标准下，课堂评价标准发生了变化。高中数学课堂教学应该包括对学生学习主动性、学习实践性能力的培养，包括教师教学思想的开放性以及课堂教学的互动性等方面。

简介：摘要随着新课标的颁布实施，关于“怎样的一堂课是好课”的讨论越来越多，形形色色的标准让我们许多一线教师在沉重的升学考试压力之下莫衷一是。本文以笔者的教学实践，从多个方面探讨了“好课”标准，旨在为中学语文教学探索出一条切实可行的道路。

简介：

简介：安静五六岁时的一天，和小朋友们一起到白洋淀游泳，突然在淀边摔倒了，爬起来以后，她就觉得自己的身体有些异样——手伸不开，腿伸不直，也没有疼痛，就是浑身软绵绵的，没什么力气，走路直摇晃。怪了——安静的父亲逢人便嘟囔：“我家祖宗八代都没有什么遗传病，更没有干过什么缺德事，怎么到我闺女这儿就得这种怪病呢？”

简介：摘要我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。随着改革开放和社会主义市场经济的发展，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，给人们的思想观念带来深刻影响；世界多极化和经济全球化趋势，日新月异的科技进步，使我国的发展面临着前所未有的挑战与机遇，这对中学学生的思想品德素质提出了新的更高要求。

简介：我们江苏省是进入课改比较早的省份之一，因而成为一些准备进入课改或刚进入课改地方的老师首选的参观学习的地方．去年暑假期间，有个外省的参观考察团，经教育局推荐到我们十三中学习，校领导要我为他们上一节能体现课改理论内容的课，让他们感受到在新课程标准的理念指导下，课堂教学与以往传统教学手段在侧重点方面的不同之处．根据教学进度，我选择了《椭圆的标准方程》这一节，下面是本人在教学设计中，想体现的几个要点，提出来供大家研讨．1体现发现问题的意识问题1：在学习了圆锥曲线后，同学已经掌握了椭圆、双曲线、抛物线的定义，请大家思考一下，接下来应该研究什么内容？

简介：衡量标准是评判中学思想政治课教育实效性的客观尺度。中学思想政治课实效性体现在思想政治教育的学生主体、教师教学方法、课程资源整合和转化运用程度上。对其进行正确判断需要科学有效的衡量标准，以使中学思想政治课教学更有效率、更有针对性。中学思想政治课有效性的衡量标准主要包括：中学生对思想政治课教学内容是否深入理解、广泛认同和主动接受的认知标准；中学生是否以情感的方式进行善恶、真假、是非评判，形成稳定的思想政治情绪、情感和情操的情感标准；中学教师教学手段是否采取现代化科学化的教学衡量标准，以便学生更易接受和吸收中学思想政治课理论；课程资源是否整合开发利用的衡量标准；学生对中学思想政治课理论是否自觉主动地应用的践行标准。

简介：

简介：