简介：

简介：如果下雨之后还是雨，如果忧伤之后仍是忧伤，请让我从容面对这别离之后的别离，微笑着继续寻找一个不可能再出现的你。

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简介：<正>苍鹰的飞翔是力的象征,天鹅的飞翔是美的展示,人类的飞翔则是一种对历史的超越,对未来的追求,是心灵与智慧的升华。古往今来．许多有作为的人都爱飞翔。贝多芬为自己插上了音乐的翅膀,飞越了音乐的圣地,坐上了那属于他的宝座。

简介：想象的世界没有终点,不怕冒险,翻山越洋,那是我对飞的渴望,不管不定期有多远,我相信一切不会失败.

简介：不论到哪里，都喜欢坐一个靠窗的座位。累了时，可以看看窗外的天，对着那无际的蓝色发一会儿呆。多数时候，天是那种透明的温暖的颜色，偶尔会看到有一朵悠悠的云，几双矫健的翅，或如同精灵般的翩翩彩蝶经过。每当这时，心中那种与生俱来的渴望便发疯地滋长起来：我能够飞吗，融入那蓝色，哪怕只是一会儿也好。

简介：面对困难我们勇往直前面对失败我们永不低头失败只是一个过程成功需要我们展翅飞翔

简介：喜欢燕子在天空中斜斜地飞翔，偶尔有细细的雨丝从高处飘落下来，打湿它的翅膀，我可以清楚地看到它翅膀上明亮的雨珠。留意它飞过的路线，跟着空气去探寻那条看不见的痕迹。沉思良久，原来，离开就是这样淡淡的夹杂着伤感的情怀。

简介：<正>我渴望飞翔!我是一只小鸟。我在林中划着优美的弧线时,总会引起他们羡慕的目光;我站在那棵古老的榕树枝头一展歌喉时,总会有众多的新朋老友随声

简介：母亲的一些白发还活着母亲走了，她的一些白发还活着与深秋的芦花一样苍白那不死的灵魂白发和芦花一起飘飞在寻找根深的老屋

简介：转眼间,踏上教育工作岗位也12个年头了,平凡的我并没有创造出过轰轰烈烈的事迹,可平淡的教学生涯给了我无穷的人生真谛及宝贵的教学经验。“捧着一颗心来,不带半根草去。”老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光。我爱我的每一位学生,看着他们健康快乐的成长,我感到欣慰和满足。记得刚开学的时候,那是我二年级(4)班的第一节数学课,在课堂上,我要求学生做口算练习。这时候,我发现坐在第一桌的一名学生,头老低着,他是新转来的,于是,我提问他,并且询问他的名字,心里还想“坐在第一排都不专心听讲,这还能行,一定要给予他批评教育。”可是,当他站起来低着头一句话都不说时,我开始纳闷,同时也认真观察起他,他的眼睛大大的,表情憨憨的,可是总觉得少了些小孩应有的朝气,是不是哪儿不舒服,还是他家里出了什么事?

简介：给父母合葬时培完最后一锨土,严贵在坟上狠命地拍了一铁锨。严大扑过去要揍严贵,被严富挡住:"爹妈活着的时候,你忤逆不孝,他们死了,你也不让他们安闲?"严贵拍了一下胸膛:"他们倒安闲了,我们呢?让人当和尚,总得给一座庙吧。我们弟兄三个,一个破院子,三间破房子,满院子闻不到女人味,连鸡窝里跑出来的那只公鸡,见了母鸡都撵,我拍一锨怎么了?

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简介：那是1959年,琼·哈珀在上三年级的时候,有一次,老师让全班同学写一篇作文,谈一谈自己长大以后想干什么。琼的父亲是北加利福尼亚农场区一名给作物喷洒农药的飞机驾驶员。琼就是在那里长大的,所以她从小就非常痴迷于飞机和飞行。对老师布置的这篇作文,琼倾注全心,把她的梦想都写进去了。她想驾驶着飞机给作物喷洒农药,她想跳伞,她想实施人工降雨,她还想成为一名客机飞行员。可是最后,她的这篇作文得了一个＂不及格＂。

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简介：蒲公英的放手，造就了其漫天飞舞的美丽。樱花的放手，造就了樱花之雨的瑰丽。——题记

简介：<正>"闷死我了,这是哪呀!"我惊奇万分地说,我被一个坚硬的外壳所包住了。终于我明白了,我成了一只鸟。我能听到扇动翅膀的声音,我能听到树叶的沙沙声,我能听到露水的丁咚声。可是

简介：“我们必须让他试一试，莉拉，”我催问妻子，“你难道不明白吗？”“可他是瞎子!”“这我知道。”当然，我知道。我是安迪的父亲。我们曾经带安迪去看大夫、配镜师、神经学家、精神病医生，他们都说他好不了。“莉拉，”我又试着问道，“他十九岁啦。他聪明自信，又雄心勃勃，他想独立做事。我们必须让他自立。”