简介：读者朋友们好，小编在本刊中负责《青春微光》栏目，这个栏目属于故事类栏目。我们爱看电视剧、电影、小说等，正是因为我们爱看故事。好的故事，扣人心弦，令人拍案叫绝。

简介：【题目设计】时下。正当不少大学生感叹就业难、赚钱难时，一个仅读过两年技校的西北女孩，却从“E时尚”中发现商机，在短短4年内赚了170万!她设计的个性鼠标垫不仅卖遍北京、上海等，而且飘洋过海卖到了国外，连世界上最大的零售采购商沃尔玛都打电话向她订货……所以，我们说“个性”出效益，“个性”结硕果。生活中，我们也知道一些颇有个性的人和事，韩寒、郭敬明都是中学生中涌现出来的“个性”代表。

简介：摘要农村山青水秀、鸟语花香的大自然，为孩子们学习科学、探究科学提供了很好的信息资源和研究对象。可利用当地丰富的自然环境资源让孩子们探究科学；利用废旧物品和地方物产资源为原料让孩子们制作学具，走进科学；利用身边的物品让孩子们学习科学，培养科学兴趣。

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简介：摘要习作教学应注重为学生创设宽松的写作环境，充分尊重和相信每一位学生，让他们畅所欲言，用自己的语言写作，表达他们的生活和情感，充分展示自己的个性风采。

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简介：目前在东风公司就业指导中心办理了“失业证”等待求取的人员约4500人左右，根据我们的数据统计和抽样调查，其中绝大部分是女孩，且80％以上都曾在或正在没地点，不同岗位有一份不同期限的工作，那么她们为什么放弃曾经拥有的工作？她们期待的是什么呢？据调查和分析，根本的原因之一，就是她们]认为只有到东风公司就业才算是工作，才能安全有保障，这种“东风情结”可以理解，但同时也应看到，这种传统的就业观念，计划经济时代的压力行为，把子女就业视同企业福利的做法，建立适应市场经济体制需要的现代企业制度大相庭径，其所产生的负面影响和损失远大于眼前的一点安宁。

简介：摘要：诗词教学的重点是品味语言、体验情感，适当传授知识。通过朗读，初步感受诗中所表达的情感，进而通过背诵来积淀语料、加深印象，最后要“披文入情”地进行鉴赏运用。 因此，教师在赏析诗词时必须从儿童的角度出发，要重视吟诵，引导儿童品味诗词，启发儿童的想象，走进诗的意境，欣赏诗词，创作诗歌。

简介：<正>2012年至2014年,集团公司工会连续三年在公司内不断深入开展技术比武,丰富创新比武形式,加强宣传、广泛发动,逐渐形成了"技术学习我参与、技术比武我参加"的良好局面。集团公司技术比武已成为一面旗帜,带动和鼓励各单位加大技术培训力度,引导员工积极学技术,开展多形式的技术比武,技术比武效应渐渐凸显。

简介：天高任鸟飞——东软集团的人才发展战略杨吉平在中国软件发展史上，还很少有企业像留日回国人员刘积仁领导的东软集团这样靠自身的力量以极高的速度持续发展的例子。东软从三个人、三万元、五台ＰＣ机和一间半实验室起家，经六年发展，迅速成长为规模逾千人，资产达几亿元...

简介：课程标准指出：要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间．减少对学生的写作束缚，鼓励自由表达和有创新的表达。这一表述让我们明白，习作教学要留给学生足够的空间，让学生在心灵的告白中展现生命的风采，使习作过程成为学生最具生命化、生活化、生态化的一种活动方式。有言日：“天高任鸟飞。海阔凭鱼跃。”诚然，习作教学只有留给“高、阔”的空间．学生才能“任飞、凭跃”。

简介：当下的阅读教学,很多教师总是以逼仄的视角关注所教学的单一文本,学生的视野也往往局限于此。而以教材文本为圆心,引导学生将阅读的视域拓展到与其相关的文本上,形成群文式阅读,能在拓展学生阅读量的基础上,促进学生认知能力的不断提升。所谓"群文阅读",即在相对应的课堂教学时间内,以教材为蓝本,指导学生阅读多篇相互关联的文章,在扩展学生阅读量的基础上推进意义的重构,对于学生语

简介："学生自由选择老师!"某报这则消息一刊登,立即引发了网上大战:正方认为这一做法是对传统教育的挑战,充分体现了教育民主,能够较好地发展学生个性.

简介：作为一名和学生朝夕相处的班主任，我时时刻刻感到一种无尚的光荣。因为，我们正托举着对世纪的太阳，正浇灌着祖国的花朵。作为班主任，我深深地认识到：在教给学生知识的同时，更应该用无私的爱，滋润每个孩子的心田，用博大的胸怀，高尚的人格去影响、塑造每一个孩子，使他们的身心得到健康的发展，使他们在对世纪的天空，自由地翱翔。一、高奏爱的主旋律有人说：“智育抓不好，便出次品，体育抓不好，便出残品，而德育抓不好，势必出危险品。”为了不让孩子成为次品、残品、危险品，而成为精品，班主任工作负重而道远。（一）师爱博大，春风化雨热爱学生是教师的天职，教师对学生真挚的爱，也会得以学生爱的回报，形成尊师爱生的风气。博大的师

简介：摘要：传统的“示范”教学束缚了儿童的想象力，可在我们抛弃它的同时，“自主创作”的教学方式又使我们陷入了不知如何指导的困境！新的《纲要》提出要求我们在教学活动中不断探索与实践，尝试在传统的示范教学和儿童自主创作的绘画活动中，寻找一个平衡点。通过多年的教学经验的积累，我巧变示范教学，巧用自主创作策略，采用随形联想法、夸张放大法、体验生活等方法来提高儿童创作能力，以适应现阶段中的课堂教学。

简介：2012年5月，江苏省第十二届“五四杯”颁奖活动中，有两位教师展示的示范课课题均是苏科版数学课标教材七年级下册“§11．3探索三角形全等的条件（第5课时）”．笔者有幸欣赏了两节风格鲜明、特色各异的精彩课堂，同课异构，却又殊途同归．第一节课干净清爽，让人感动；第二节课生动鲜活，耐人寻味．本文是笔者在观摩两节示范课的基础上的几点思考，供同行参考．

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