简介：教师要为学生的课外阅读架桥铺路,引导学生能阅读、会阅读,爱阅读.课外阅读方法指导每天的早读课、中午12：30至13：00、一些自习的课,教师都可以安排学生进行课外阅读.早晨是一天中读书的黄金时间,头脑最清醒,可以安排些背诵、复述任务;晚上一般较疲劳,可以阅读较轻松的书籍.

简介：摘要本文针对当前初中英语读写教学实践中存在的问题，从教师和学生两个角度剖析了产生这些问题的原因，并结合新课程标准相关理念和教学实例。从立足文本，注重语言输入；以读促写，谋篇布局；引领合作，分享完善；重视讲评，启发感悟四种解决策略，从而提升写作能力。

简介：摘要在小学语文习作教学中，读写结合是一项重要的教学手段，通过朗读、阅读能够丰富学生的写作素材，培养语感，进而促进写作能力的提升。基于此，本文立足于小学语文习作教学实际，围绕“以读促写、读写结合”阐述小学语文习作教学策略，仅供广大教育同仁参考。

简介：摘要阅读教学是小学语文教学中的中心教学内容，对学生语文综合素质的培养具有重要影响。读写结合教学法是将阅读与写作相结合，让学生在阅读加深对文本的理解之后，继续通过写作提升学生的表达能力。本文中笔者将对小学语文读写结合教学法的具体实现途径加以探究。

简介：现阶段,即便是经验丰富的初中语文教师也会有这样的感受,即在写作教学中,教师怕教、学生怕写。究其根本,主要原因便在于教师的教学理念以及教学方法陈旧,使学生的思维被局限在课堂和教材中,脱离了实际,更脱离生活。甚至还有一些教师,为了能够使学生的作文在中考中取得好成绩,会让学生背诵一些中考佳作以及满分作文,致使学生变成了按部就班的机器,就更别说写作创新了。

简介：摘要英语学习中，阅读和写作是学生语言习得最有效的方式，在学习过程中首先是简单词汇量的掌握，进而需要通过听说读写来培养语感，阅读在培养语感中尤其重要。我们在“以读促写”的教学模式下要加强平时的“读”的训练，有目的性地丰富学生的语言感知能力，已达到加强学生写作能力的目的。

简介：摘要对于小学语文教学来说，作文是检验学生学习结果的有效方式。多年的语文作文教学经验告诉我们，学生写作能力的提升之基础在于阅读，不断培养学生的阅读能力，通过广泛的阅读提高写作能力，是目前小学语文作文教学的重点内容，值得我们进行思考和探索。

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简介：本文就小学语文“以读促写”教学模式进行了研究,从激发学生阅读和写作兴趣、注重素材和学习技巧积累、加强情感阅读和模拟仿写三个方面提出了提高小学学生文学素养的具体措施。

简介：摘要阅读和写作是教学过程中不可分割的两部分，良好的阅读习惯能促进写作时的灵感。阅读是将别人的文字输入到自己脑中，变成自己写作时的养分；写作则是将自己的所想写成文字让别人理解。这就需要教师在阅读教学中，将读写结合起来，阅读时让学生学习写作，在练习写作时促进阅读，增强写作技巧。

简介：由于教师对教材内容的把握不到位,教师阅读教学与写作教学的不衔接、不连贯等很容易导致教学效率低下,不利于高中生语文写作能力的提高。本文将从精读教学内容、研究教材结构、拓展课外阅读及实施情感阅读教学四个方面提出针对性的教学建议。

简介：以读促写的确是小学作文教学过程当中的一种有效教学途径。为了能够培养学生的写作能力,激发学生的写作兴趣,我们应当结合小学生的认知能力和特点,将阅读教学和写作教学有机地结合在一起,打造出更加受学生喜欢的作文课堂。本文对此进行了分析研究。

简介：摘要英语学科在高中教育教学中占有重要的地位。英语属于语言类科目，避免不了要进行听、说、读、写等训练，而英语写作无论是在卷面上还是在平时教学中都是难点和重点。现今高中英语教学的现状并不乐观，学生的词汇量较少，语言运用能力不强，教师的自身修养和指导方式不到位，都是导致学生写作部分失分的重要原因。新课改背景下英语教学提倡以读促写的教学模式，这一教学模式得到了广大师生的认可，也提高了学生的阅读能力，增强了写作能力，同时激发了学生学习英语的兴趣以及创新思维。本文在分析高中英语教学的现状之后，就如何在英语写作方面开展以读促写教学模式提出几点建议。

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简介：＂群文阅读＂是一种以议题学习为任务驱动,通过多文本的比、对、读、议,实现问题解决和意义建构的过程和方式。群文阅读的目标,是通过对群文的有目的性的鉴赏比较阅读,获得文学知识和文学体验,最终完成特定任务——以读促写。

简介：摘要新课程教育改革提升了对小学语文教学的要求，教师在实际开展教学的过程中则需要对教学策略进行完善和升级。通常情况下，教师教学不仅要关注学生的阅读能力，还应该重点关注学生的写作能力。在教学中，要以读悟写，对小学语文读写教学进行重点创新和升级。但是，在当前小学语文教学中依旧存在很多问题，教师忽视读写之间的结合，导致读写出现分离的现象。在此，教师要重点解决这个问题。让学生能够对读写产生正确认识。

简介：摘要阅读教学和写作教学是语文教学体系中两个重要的组成部分，这两者相辅相成。一直以来，写作教学是教学中的难点，让语文教师感到棘手。实际上，语文教师可以从阅读教学着手，以此为出发点，加强对学生阅读思维的培养，让学生通过有效的阅读获取更多的写作素材和写作灵感，掌握丰富的写作技巧，从而实现语文素养和综合素质的全面提升。

简介：摘要新课标改革给初中语文教学创新进步带来了重要契机，同时也促进语文教育模式的变革。以读促写、读写结合的教学模式就是改革的一次重要探索，强调的是把阅读和写作进行整合，发挥阅读对写作的促进作用，深层次地实现读写整合，对学生进行语文综合素质的训练。初中语文教师要树立课程改革的思想理念，将满足学生读写学习需要作为根本出发点，充分践行以读促写、读写结合的教育模式，培育学生创新素质以及读写技能。

简介：摘要随着新课程改革的不断深入发展，小学语文课堂教学的重心逐渐由对文本内容的理解转向学生语言运用能力的培养。通过挖掘文本的关键点、为文本增光添彩、改写求新、仿写语段等多种以读促写的训练形式，训练和培养学生的概括能力、想象能力、创造能力和发散性思维，增强小学语文教学实效性。

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