简介：摘要小学时期是语言教学的黄金时期，在小学语文课堂教学中有一个非常重要的教学目标，就是要引导学生正确地理解词语的意思，学会运用自己所积累的语言来进行表达。培养学生的理解、感受、欣赏与评价的能力，不但可以增强其对语言文字的理解能力，还可以帮助学生提升口语表达能力及思维能力。因此，教师要给学生提供一些有效的学习方法，引导学生加强对语言的积累，提高学生对语言文字的运用能力，使学生能够在课堂上会表达自己、想表达自己、喜欢表达自己。本文结合笔者多年的教学实践，阐述现阶段小学语文语用能力的情况，并提出一些可行性的教学策略供参考，希望学生的语用能力可以得到提升。

简介：　　 摘 要：小学时期是语言教学的黄金时期，在小学语文课堂教学中有一个非常重要的教学目标，就是要引导学生正确地理解词语的意思，学会运用自己所积累的語言来进行表达。本文结合笔者多年的教学实践，阐述现阶段小学语文语用能力的情况，并提出一些可行性的教学策略供参考，希望学生的语用能力可以得到提升。

简介：

简介：小学时期是语言教学的黄金时期,在小学语文课堂教学中有一个非常重要的教学目标,就是要引导学生正确地理解词语的意思,学会运用自己所积累的语言来进行表达。培养学生的理解、感受、欣赏与评价的能力,不但可以增强其对语言文字的理解能力,还可以帮助学生提升口语表达能力及思维能力。因此,教师要给学生提供一些有效的学习方法,引导学生加强对语言的积累,提高学生对语言文字的运用能力,使学生能够在课堂上会表达自己、想表达自己、喜欢表达自己。本文结合笔者多年的教学实践,阐述现阶段小学语文语用能力的情况,并提出一些可行性的教学策略供参考,希望学生的语用能力可以得到提升。

简介：

简介：摘要 : 培养学生的语用能力是语言课程教学目标之一，即指导学生正确理解并科学应用语言的能力，这一教学任务的落实情况直接影响语文教学效果。在小学语文教学中，教师要认识到培养学生语用能力的重要性，再有意识地培养学生理解、感受、欣赏语言的能力。本文立足实际，从问题情境、角色扮演、读写结合这几个方面出发，就小学语文教学中培养学生语用能力的具体策略进行论述。

简介：摘要在核心素养理念下，小学语文教学中培养学生的语用能力是重要的教学目标，小学生的语用能力增加了，他们的语文核心素养自然就能够得到有效提升。培养小学生的语用能力，要基于文本语言展开，这样，才能让语文课堂上的语用训练更高效。基于此背景，对“品味文本语言，夯实语用基础；揣摩文本语言，培养语用思维；紧扣文本语言，组织语用训练”的策略进行了探究，希望能够达到一定的借鉴意义。

简介：【摘要】随着教育改革的发展，老师和学校越来越重视学生的语用能力，通过培养学生在语文方面的素养来提高语文课堂模式的高效性，此外，语用能力不仅能促进老师与学生之间的互动性，更能提高课堂模式的高效性，促进语文教学模式的发展，因此，老师应积极培养学生的语用能力，让学生对小学的语文知识内容能够更加地了解。本文将通过小学语用能力的现状，以及如何培养学生的语用能力，提升语文素养来进行阐述，更好地促进教育事业的发展。

简介：摘要

简介：摘要：在素质教育教学背景下，小学英语是一门综合性的学科，它主要是培养学生的运用能力与语言表达能力。因此，小学英语教师要在英语课堂教学中根据学生的个性特征，有针对性的进行培养。通过培养学生对英语的语言意识，提高学生学习英语的兴趣，引导学生热爱英语学科。所以，本片文章主要对小学英语教学中学生语用能力培养进行了分析。

简介：摘要：英语是一门重要的语言学科，随着英语的普及，英语教学水平有了很大进步。强化学生的口语能力，对学生未来的工作和生活都有着实用价值。在现阶段的英语课堂上，教师也应有意识地为学生创建“角色扮演”等口语练习活动，以便学生在激发表达欲望、完成语言练习中，能更流畅地应用英语进行交流。

简介：摘要：为全面推进素质教育，实现学以致用，用以促学，不断提高学生英语水平，培养学生语用能力，要求学生首先必须掌握英语词汇与英语句子段落的正确用法，进而在日常沟通交流中能自如综合运用英语。如何关注学生语用能力的培养，需在教学中进行多方面综合思考并践行。

简介：摘要：小学是激发学生英语学习兴趣，养成良好学习习惯的重要阶段，并在此基础上奠定语言学习的基础。在小学时期，学生的年龄特点影响其学习能力的提升。为了促进小学生夯实语言基础，掌握基本的交际能力，教师应该打破传统的教学模式，合理安排教学内容和制订详细、有创新性的教学计划，整合出一个符合当前学生自身发展情况的新教学模式，以此来激发学生的学习兴趣，引导学生更好地融入语用训练，从而提升学生的语用交际能力。而针对当前小学英语课堂中存在的诸多问题，教师需要寻找更好的解决方法，为学生自身学习能力的提升另辟蹊径。基于此，本篇文章对小学英语教学中培养学生语用能力的策略进行研究，以供参考。

简介：摘要：语用是语言知识学习的重要组成部分，是让学生感受语言的重要方式，也是当前英语教学中不可或缺的环节。当前小学英语语用教学实践中还存在诸多问题，且单一、枯燥的语用教学形式大大降低了学生语用学习的兴趣。因此，为了避免出现这样的问题，在实际英语教学中，需要整合英语学习活动观，促进知识的迁移内化和整合，在英语学习活动观中构建语用知识脉络，进一步提升学生的语言能力，从而提升学生的核心素养。语用知识的学习不仅是单纯的规则记忆，还是当前英语综合能力的重要展现，需要让学生掌握健全的知识，合理运用语用，在实际中积极探索，发展健全能力。基于此，本篇文章对小学英语教学中培养学生语用能力的策略进行研究，以供参考。

简介：摘要：随着新课程标准改革的推进，英语教学过于注重教师讲解、词汇文章背诵的问题更加凸显，这督促教育工作者要跟随时代的步伐，进行教育理念的更新。因而，小学英语教师除了完成教学任务外，还应着眼于学生发展，重视语用能力培养。小学英语教师一定要实现教学认知的转变，强化高品质课堂的构建，在小学英语教学的过程中，引发学生思考，让学生在信息化教学、合作互动中，完成多样化的语用能力锻炼。

简介：摘要：学习一门语言最重要的就是要学以致用，并学会使用它的技术和手段。英语教育的终极目的在于能够运用英语与别人进行交流，并能够充分地体现英语的基本素质。培养学生的英语语用能力是英语教学的重要目标，也是核心素养的内在要求。口语表达能力作为一项重要的英语语言技能，对学生英语语用能力的形成具有促进作用，也是英语交际功能的重要体现，已引起广大师生的高度重视。尤其在当前的小学英语课堂上，教师加大对学生英语口语表达训练的力度，提高口语表达与生活运用紧密联系的意识，希望可以抓住小学阶段这个语言能力形成的黄金期，为学生口语表达能力的发展奠定基础。

简介：摘要： 语用能力 是小学语文 阅读教学 中重要的组成部分，不仅在其学习和考试成绩方面会有着非常直接的体现，而且对于其写作能力和语言表达能力来说也都会造成重要影响，所以在小学语文阅读教学的过程中，教师要非常的重视学生语言使用能力方面的培养。本文以日常教学为出发点， 对 如何在实际阅读教学培养学生语用能力进行了 探究 ， 目的为小学生语用能力培养积累经验 。

简介：摘要：在小学语文教学中要结合阅读和写作活动设计各种有助于提升学生思维能力的语用训练，促使学生的表达更具有高度、广度和深度，让学生在阅读中经历有价值的思维实践活动。

简介：   摘要：随着教育改革的不断深入，小学语文阅读能力的发展变得越来越重要。 本文提出了一些可行的教学策略和培养路径，以促进小学生语文阅读能力的全面发展。

简介：随着新课程改革的不断深入,使得越来越多的小学语文教师意识到语文阅读教学环节培养学生语用能力的重要性,学生具备语用能力将利于阅读知识的学习,同时也可将阅读与语言表达有效结合,促使学生全面成长。而本文最主要针对小学语文教学过程中培养学生语用能力的方式进行分析,提出了自身的见解与看法,详见下述。