简介：2007“上海书展”于近期隆重开幕。在为期7天的书展中，《新读写》杂志作为书展重点推荐期刊亮相书展，受到广泛的关注和好评。

简介：

简介：

简介：审视当下的阅读教学和习作教学,我们发现它们两者之间往往是脱节的。正是读写活动的分离导致了读的效果大打折扣,写的结果不尽人意。《语文课程标准》（2011版）提出：“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系,善于将读与写、说与写有机结合,相互促进。”读是写的基础和前提,写是读的深化和升华,读写之间,应该紧密联系,相互作用,同步发展。我们思考：如何依托课外阅读的文本材料,在读与写之间架设桥梁,让读与写成为相得益彰的整体,

简介：

简介：

简介：一个老师的教学个性、教学风格，往往是在自己与学科教学的诸多联结点中，选择其中一个深入挖掘教学资源，形成自己教学的优势领域，以实践表达自己对学科课程和教学的独特理解，而这一点又不是孤立的，它往往以其他一点或数点为依托，或者是多点突破后发现某一点与自己更贴近，于是更为着力，逐步发出自己的声响。孙艳老师大致属于后者。她在语文教学的实践探索中，甚至给我左冲右突的感觉，忙个不停，行板如歌，但近几年则较多的驻足于读写结合，逐渐悟出门道，做出了成绩。

简介：

简介：摘要：在中职教学的过程中，英语是非常重要的一门课程。从英语学习的角度出发，就如何将核心素养融入教育中去进行分析是十分有意义的。因此，本文首先分析读写结合教学的内涵，其次探讨中职英语读写结合的教学策略，希望能为中职类英语老师提供一些参考。

简介：本文为2015年10月26日在复旦大学中文系创意写作研究生班的演讲稿,其中提到文艺创作中的反、反骨、创旧、＂乱搞＂、丑、错误等观念,强调艺术中破与立的重要性。

简介：在数字化时代，新的环境、新的技术、新的用途等因素，使得传统的读写活动在网络教育、信息技术、语言教育、科学教育等领域里呈现出新的特点，因此，读写素养（Literacy）的内涵不断丰富和发展，并被学术界称之为“新读写素养”。而且，随着承载阅读和书写的外部环境不断更新和变化，“新”的含义得以继续扩展，并在与读写素养相关的实践中，呈现出种类繁多的术语和解读方式。如果从科学研究的本体论角度出发，探索新读写素养的最基本要素，以Platform（平台）、Participant（参与者）、Potential（潜力）、Position（立场）和Praxis（反思实践）五个维度为基础，建构并研究新读写素养基本内涵的理论模型，将有助于促进不同学科之间关于读写素养的深层次对话。

简介：信息技术的日新月异和社会、经济、文化的全球化影响了人们交流和表达意义的方式。新伦敦小组认为，读写不仅是一种认知技能，更应该是一种社会实践。当今世界，读写内容呈现出多语言化、多模态化态势，读写实践渐趋多元化，读写教学日益优化。为培养大学生适应信息社会读写实践的新读写能力，我国高等教育教学改革亟待加强对新读写理论和实践的深入研究，积极开发新读写通识教育课程，推行新读写教学法，并建立和完善新读写能力评价框架体系。

简介：摘要：随着教学改革发展，小学语文教学关注点也发生明显转变，而读写结合作为现阶段语文教学中关注重点，教学中教师应主动构建语文读写融合教学方式，这样既可以让教学具有新维度特点，对语文教学有效性提升有利。但从现阶段小学语文读写结合教学方式创新结果分析，教学质量还有待优化。基于此，本文先对小学语文读写结合教学现状进行分析，而后再对读写结合新维度的教学策略进行研究，仅供参考。

简介：摘要：阅读是语文学习的重要手段，而学生只有具备丰富的语文知识，才能写出优秀的作文，这就体现了以读促写的可行性。教师用以读促写的方式开展小学语文读写结合教学，可以培养学生良好的阅读习惯与阅读能力，同时丰富学生的写作内容，提高学生的写作兴趣与能力，为培养学生语文综合能力奠定坚实基础。当然，教师开展小学语文读写结合教学，可以增加小学语文教学的趣味性与多样性，并使学生体验阅读与写作的乐趣，从而提升学生参与教学的积极性，提高学生阅读学习与写作表达的自主性。基于此，本篇文章对小学语文读写结合的新维度和教学策略进行研究，以供参考。

简介：摘要：本论文探讨小学语文读写结合的新维度和教学策略，从理论层面和实践层面分析了读写结合在小学语文教学中的重要性和优势，并提出了教师应采取的有效教学策略，以帮助学生更好地掌握语文知识和技能。

简介：摘要：随着社会和经济的发展，中等职业教育在培养人才方面扮演着越来越重要的角色。新职教政策的出台为中职英语教育提供了更广阔的发展空间。其中，中职英语读写能力的培养成为关注的焦点。

简介：摘要：在“双新”（新课程标准与新教材）背景下，小学语文教育迎来了新的机遇与挑战。研究通过深入分析新课程标准对读写能力的要求，结合新教材的特点，提出了一系列具有实践意义的读写结合教学模式，并对小学语文读写结合教学的现状、问题及对策进行了全面梳理，实施读写结合教学能够显著提升学生的语文综合素养，促进学生的思维发展与创新能力培养。

简介：摘要：小学语文教育的核心就在于读与写,读与写缺一不可,学好语文就要先从认字读书开始,只有做好这一点,才能更好的完成写字的工作。在新课程改革背景之下，人们开始对小学语文课堂教育教学有了更加严格的要求。以读促写，读写结合等教育教学方式的有效应用，使其教学效果得到了极大提升，不管是对学生个体阅读能力以及素材积累都有着积极性的作用。教师在整个教学过程之中，必须要把学生的阅读跟写作有效结合在一起，把阅读的素材有效运用到实际的写作过程之中去，用写作的方式去提升学生的阅读技能，提升学生个体阅读体验感。

简介：近几年的高中语文教学实际．让我体会到语文课堂作业不应仅仅局限于字词句的相关训练和对课文中有关问题的理解阐述，应该将读写训练广泛地纳入到课堂作业中，这既加强了学生对文本的深入理解．又有助于学生阅读鉴赏能力的提高．特别是有助于提升学生的人文素质，培养学生的语文素养。

简介：摘要：