简介：一般人都能欣赏自己的成功，但并不是所有人都能够欣赏自己的失败。谈起过五关斩六将，可以神采飞扬，豪气十足；说到走麦城，便讳莫如深。遮遮掩掩，自己不愿提，更忌讳别人说，不能“哪壶不开提哪壶”。

简介：我9岁时，很卖力地练过一次舞，为了在校庆的时候，和几个平时玩得很好的女生一起跳这支舞参加文艺比赛。虽然不过是一些简单的动作，但我真的需要很努力才能跟得上节拍。大概练了一个多月，也可能是更长时间。我每天见到能反光的东西就练，洗完澡后偷偷躲在浴室里练。

简介：当一群十二三岁，长相不同，性格各异的男孩女孩走进同一个教室时，一个新的班集体就诞生了。作为一个班集体的组织者和领导者——班主任，如何创设一种和谐愉悦的班级氛围，使学生在宽松愉快的环境中健康茁壮成长是班主任必须面对和思考的问题。欣赏每一位学生，赞扬每一位学生，是在我多年德育

简介：中午回来，椰子十分生气。爸爸田竹简问他：“椰子，你怎么了？”“陈肥猪，我饶不了他！”椰子说的陈肥猪，田竹简见过，那是他在校门口接椰子时，他与椰子打招呼时。他问椰子这个同学这么肥，

简介：有两篇学生日记,都是写“青春痘”问题的,可两篇日记的主题完全不同。一篇姬逍熙的,标题是《我的感激》;一篇李小欣的,标题是《我的烦恼》。两篇日记全文如下:

简介：有这样一首诗写道：“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。”其实生活当中也是如此。住久了繁华的闹市，疲倦于快节奏和喧哗的市民们，无时不在渴求去领略一下那乡间小道，感受一下垄上行的滋味。在夕阳西下时，或看“宿鸟归飞急”，或成为人类一个独立的社会形态。这便是人类历史的一个阶段，人类社会就是这样不断前进的。

简介：<正>第一次参加家长会,幼儿园的老师说:"你的儿子有多动症,在板凳上连三分钟都坐不了,您最好带他去看看。"回家的路上,儿子问她老师都说了些什么,她鼻子一酸,差点流

简介：在日常生活中，我们常常会碰到这样的问题：在一定长度的线路上，等距离地安排若干个点植树，植树的棵数、株距（相邻两棵树之间的距离）与线路之间存在某种数量关系，研究这种数量关系的问题通常被称为植树问题。下面我们来看一道生活中的植树问题。

简介：前几天,我接待了一位学生家长。这个学生参加了北大的保送生考试,但没有通过。家长不甘心,还想给孩子争取一次机会。这是一位母亲,她带来了一个很大的双肩背书包,里面全是孩子在中学获得的各种奖励、参加社会活动的材料,还有画作。她一边

简介：“在高中的时候，正是年少蓬勃之时。不怕做不到，就怕不敢想。如果在最年轻的时候．你都没有梦想，那么以后恐怕真的就没有梦想了。”

简介：有人欣赏李白的斗酒诗百篇;有人欣赏马克思的《共产党宣言》,有人欣赏莫言先生的文采,而你——就是我最欣赏的人。初识·努力还记得初一刚入学时吗?班主任安排你做我的同桌,每天上课的时候,总是紧跟着老师的步伐,一步一个脚印,踏踏实实。坐在你旁边的我,看见了你的认真,你的努力,你的勤奋,就算是开小差,也会立马认真听课,那时的你就像一位严厉的

简介：生活中,你有没有遇到这样的情况:越在乎的事物却越容易失去。我有一个特别喜爱的玻璃杯,平时接水、喝水都把它捧在手上,然而有一天它还是从我紧握的手中掉落,摔成碎片。玻璃杯内心狂吼:谁叫你那么在乎我?如果我把它当作一个普通的杯子,不那么小心翼翼地呵护,它也许还在我手中。我最大的错就是太过在乎它,结果适得其反。考试也一样,太过在乎胜负和分数,很大可能达不到期望值,长期处于受挫的阴影下会错过许多进步的机会。

简介：大家都知道我的电视事业始于意料之外，当时我去参加“防火小姐”比赛，16岁，在田纳西的纳什维尔。在问答环节中有人问我：“年轻的女士，你长大后想做什么，为什么？”

简介：每个人都会遭遇失败、经受挫折，遇到这种情况人们一般有三种表现：有人会垂头丧气、一蹶不振；有些人会怨天尤人、牢骚满腹：只有很少的人会认真分析原因，总结经验教训，继续努力直到成功为止。第一种人比较悲观，不自信，不会做成什么事情；第三种人是真正的人才；第二种人却是最不受大家欢迎的。因为他们不从自身找原因，却把责任往别人身上推。

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简介：<正>"可怜天下父母心"。读完这篇文章,使我更深刻地理解了这句话的含义。面对"幼儿园老师说自己儿子连三分钟都坐不了","有多动

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简介：婚家微信，关注让你更幸福!欢迎大家多多与我们互动，我们愿意做您心中的树洞，帮您分忧解难。

简介：HiBob:Iamdepressedandlost.Ifailedmyexamagain,andthiswasthethirdtime.I’mex-tremelydisappointedinmyselfandhavelostconfidenceinstudyingEnglish.Idoubtmyca-pability.Ilostmymindanddirection.MyDadtoldme:"Selfaccusationdoesn’tsolveanyproblems.Failureisnotterrible."Ifeltalittlebetter.IknowthemainreasonIfailedthistimeisthatIdidn’tworkhard.

简介：设计构思：高中阶段的聋哑学生自我意识逐渐增强，极其渴望得到别人的了解、理解和尊重。但由于听力残疾带来的沟通障碍，难免出现自我与他人、社会的冲突。自尊心的受挫，使有的学生产生了强烈的自卑感。