简介:
简介:摘要:顾卫忠在《中国小学语文教学论坛》2012年第1期撰文,提出21世纪阅读教学要走出高耗低效的困境,必须呼唤“读的回归”,以读为本。在教学上要突出“四新”:新思维、新方法、新体验、新评价。我在教学实践中做出如下一些新的尝试。
简介:摘要:朗读,是语文教学的永恒主题,语文教学离不开朗读。朗读是语文教学的中枢神经,是语文教学的支点,是语文教学的元气所在。在抑扬顿挫的朗读中,我们可以用心灵去拥抱文章内涵,拥抱作者内心,和作者进行心灵和灵魂的交流。朗读,不仅能提升语文教学水平,激发学生学习语文的积极性兴趣,而且能提高学生写作能力,美化我们的生活,为我们的人生注入激情与活力。
简介:【摘 要】语言是人类思维和交际的工具,是每个人必备的能力,中班时期是幼儿人生中掌握语言最迅速的时期,在这期间幼 儿主要在各种非形式的语言交往中自然获得语言的发展。一个适宜的班级阅读区是我们首先要为幼儿准备的。本
简介:摘要:随着教育改革的不断推进,教学模式的不断创新,然而阅读就是一种很好的渠道,它不仅仅是学生增长知识、扩展思维的平台,更是借助文本与作者进行思想对话的过程。对于教师来讲,在传授各种阅读技巧及学科知识的同时,应重视对学生美感的培养。因此,教师在进行语文阅读教学时,应当引导学生学会于“读中欣赏在“读”中感悟。
简介:摘要:本文以渝广高速公路华蓥山隧道施工背景,通过对隧道应急体系、应急预案、现场应急设施三个方面建设,保证险情发生时,应急救援系统能够充分发挥救护作用,减小公路瓦斯隧道发生事故造成人伤亡,为类似工程提供借鉴作用。
简介:内容摘要:
《遇见·山》
山枣花笑了
读的回归 以读为本
美丽的字库山
以读激趣,用读促写
那人、那山、那狼
快乐“悦”读
于“读”中欣赏在“读”中感悟——浅谈高中语文阅读教学中的“读”
《如今家乡山连山》教学设计
华蓥山隧道应急管理
黔山秀水 诗18首
依托旧山楼文化,建构“旧山润心”课程体系——《记住旧山:场境育人的实践建构》课题研究成果
山光照槛水绕廊,舞雩归咏春风香读《深度学习:批判性思维与自主性探究式学习》有感
阅 读 散 论
浅谈亲子共读
读《重构作业》有感
读《故事新编》有感
读《社会契约论》
读《草房子》有感
导·读·思:低年级段亲子共读策略研究