简介：

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简介：材料解析题是一种富有历史学科特色的主观性试题，能较好地考查学生对资料的处理能力、分析评价能力以及迁移能力，故材料分析题成为高考中一项非常重要的题型。然而学生对这种题型往往无所适从，屡屡失分。笔者认为可以从以下几个方面着手，提高历史材料解析题的答题能力。

简介：〔摘要〕材料解析题是历史高考的三大题型之一，占历史的“半壁江山”。这类题型利用新材料设计新情境，提出新问题，有效地考查考生的阅读能力、理解能力和分析能力，是历史高考中考查信息处理能力的典型题型。这类题型具有材料来源广，信息容量大，设问角度多，能力层次高，考查功能强的特点。这类题型对于考生来说，难度大，失分多，究其原因是考生解答这类问题缺乏要领。笔者在高考复习备考中，用“四步曲”突破这类问题，收到良好的效果。

简介：材料解析题是历史高考的主要题型之一，从近几年的高考情况看，考生普遍失分较多，许多学生对其产生恐惧，不知如何下手。究其原因，除了阅读理解能力低，基础知识掌握不牢外，很重要的一点是缺乏解题技巧。下面，我就结合教学中的体会，总结一下材料解析题的解题技巧，以供参考。

简介：历史材料分析题是高考中的一种主要题型,具有综合性强、灵活性大、逻辑性严密等特点,成为考生丢分最多的题型之一。因此,材料分析题的得分情况,成为学生提高高考历史成绩的重中之重,针对这一现象,结合我平时的教学经验,就如何提高历史材料分析题解题能力提出以下几点看法。1.提高学生的综合能力是首要条件。材料解析题作为一种主观性试题,已然成为高考历史的主要题型。它注重考查学生的理解、归纳和文字表达能力,但学生

简介：摘要目前新疆初中段历史学科的试卷题型最常见的有两大题型，即单项选择题和材料解析题，在十多年的历史教学过程中发现学生普遍对如何做材料解析题感到难以下手，导致在做题时出现错误失分严重。因此，如何解答材料解析题就成为了历史学科提高分值的关键因素。

简介：材料解析题是目前历史高考主观试题的唯一题型。它能有效地考查学生解读、判断和运用历史材料的能力，同时也可以检查学生把所学知识运用于具体的历史语境，并从繁杂的历史材料中提取有效信息的能力。

简介：历史教学中材料解析题,应帮助学生分析材料解析题的结构和类型,使学生做到胸中有数,临场应变,应使学生掌握一定的应试策略和技巧,以提高解题能力。

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简介：材料２在高考历史材料解析题中的出现,如１９９２年历史高考试卷中的材料解析题第４６题的材料２,高考历史材料解析题选材方法和能力趋势看

简介：摘要高中历史材料解析题对于高三学生来说，要想拿到一个很高的分数是很难的。它要求学生不仅要融会贯通地掌握所学的历史知识，而且要学会一些在考场上常用的解题技巧，这对提高自己的高考成绩是很有帮助的。因此，本文结合笔者的教学经验谈了高中历史材料解析题的七个答题技巧，旨在给备战高考的高三学生带来一定的帮助。

简介：在高考评价日益强调“能力立意”、知识和能力考查日益综合化的今天，高考材料解析题一般选择什么材料，从哪里选材料，选取什么样的材料，以什么样的方式组织和呈现材料，从而为实现对知识和能力的考查设置新的问题情境，这些都值得对材料解析题的选材进行量化分析。

简介：近年来,随着新课程的改革,历史高考越来越注重运用材料来设置情境、运用材料来设置问题,历史材料解析题也就应运而生。与以往只单纯考查考生识记能力的试题相比,历史材料解析题通过设置情境能考查考生运用知识分析问题和解决问题的能力。历史材料解析题能考查考生的综合能力,不仅仅考查识记能力。随着历史材料解析题在近些年高考试卷中逐渐成为一种新常态的题型,其风格和命题特点也趋于稳定。下面笔者分析和总结一下历史材料解析题

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简介：信息理解即利用所学知识对材料所提供的信息进行解释和说明，。此种题型的设问中常有类似于“据材料×指出……”、“依据材料×说明……”．、“材料×反映了……”等字样。解题的关键是，把提供的材料与教材知识联系起来分析理解。不管试题难度有多大，隐秘性有多深，一般都可从教材中找到痕迹和突破口，这样可以帮助理解材料中反映的现象的特定背景。

简介：摘要：如今基于新课改政策背景，学校教育越来越注重学生个人核心素养与综合能力的全面增长，以强调创造性思维深度挖掘学生发现问题并解决问题的能力。而初中阶段历史材料解析题是具有丰富历史学科特点的主观性分析题目，以涉及范围广、信息含量大、提问角度多、能力层次高等多方面优点对学生起到良好促进和提升作用。同时针对学生材料阅读，分别考察其获取、解读信息能力，从而强化初中历史材料解析题解题能力，促进历史学科核心素养得到增强。基于此，本文将针对初中历史材料解析题解题方法加以探索研究。

简介：摘要：历史材料解析题是以提供新资料、新情况、新现象为基本特征，同时具备资料来源宽、资料容量大、设题思路灵活、能力层级多、考试层次全、回答问题简明扼要的优点。初中历史教师针对学生培养其相关问题解题技巧时，应加强对材料解析题的研究力度，正确把握历史材料解析题的出题原则，并知晓破解传统材料分析题的答题方法。教师在课堂教学实践中帮助初中生建立出材料解析题的整体思维，有利于提升其历史材料解析题的解题效率。基于此，本文展开针对初中历史材料解析图的解题思路与解题技巧的研究。

简介：摘要：在当前新一轮的课程改革下，如何培养高中生的历史核心素养，成为了一个重大命题。而在高中历史教学过程中，历史材料解析能力培养是培养学生历史核心素养的重大阵地之一。那么当前在高考考察中是如何去考察学生该项能力的？面对高考对学生学习结果的检验和如何培养学生的学科素养，教师的教学策略应如何开展？这个探讨将具有很大的实际意义。

简介：[例1]在中外各国的历史文化遗产中,著名纪念碑具有特殊的价值。观察(识读)以下纪念碑图像,回答问题。材料一中国古碑二座图四入唐日本留学僧荣