简介：摘要：作为我国高中阶段的必修课程之一，政治课程对学生综合素养的养成具有非常重要的作用。大部分的政治知识与生活是密切联系的，因此教师在教学过程中应充分将二者结合，以此来帮助学生理解课程内容，从而使学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

简介：

简介：摘要新的《思想政治课程标准》强调“思想政治课要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生了解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。”为了适应新课程改革，现行政治课教材在名称上重新进行了调整，把原来的政治常识改成了政治生活，原来的经济常识、哲学常识也都改成了经济生活和生活与哲学，这就要求我们教师要设法让思想政治课回归生活，让政治课堂生活化。

简介：

简介：摘要：现行普通高中政治教材分为经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学四大模块，从教材内容就明确了“生活”在课堂教学中的地位。笔者认为，首先应明确高中政治课堂生活化教学的概念，明确课堂教学的生活化主题。其次，教学中运用好“课程导入”和“综合探究”等重要教学环节的生活化教学运用，在政治课堂生活化教学中体会让思想政治教育教学回归生活，回归本源的重要意义。

简介：摘要：高中政治课程作为培养学生政治素养、形成正确世界观、人生观和价值观的重要学科，其教学内容与方法的创新尤为重要。传统的高中政治教学往往侧重于理论知识的传授，忽视了与学生实际生活的联系，导致学生学习兴趣不高，应用能力有限。本文旨在探讨高中政治课程与生活化教学整合的路径，通过分析高中政治教学的现状，提出将生活化教学理念融入高中政治课堂的策略，以期实现高中政治教学质量的全面提升。通过创设生活化的教学情境、组织社会实践活动、利用信息技术丰富教学资源等具体措施，使学生能够在轻松、高效的学习环境中掌握政治知识，提高公共参与能力，形成正确的价值导向。

简介：摘要:随着目前教育化的不断完善，科技的不断发展，越来越多的教学模式都被创新和优化。生活化课堂教学是一种新型的教学方式，教育源于生活，在某种意义上，让教育回归生活，能够极大的提高课堂教学的质量，改善学生的学习思维，培养学生的学习能力和兴趣。根据研究表明，在高中政治课教学中，生活化课堂能够在很大程度上让学生提高学习的兴趣，促进学生的思想政治素养的提高。如果要提高教学质量，就需要让师生之间的关系更进一步。在高中政治课构建“生活化课堂”的过程当中，通过进行科学化的教育，能够让师生通过对彼此的了解更深层次的工作和学习，能够促进双方在课堂中的教学交流。本文主要对高中政治课构建“生活化课堂”进行初步探究。

简介：

简介：摘要众所周知，生活是产生知识、验证知识最好的场所，因此将生活化教学理念实践性地应用于政治课堂不仅能够促使学生认识政治、了解政治，还能培养其综合素养，与此同时还能够让其养成积极主动的学习态度，让其主动地参与到课程中，这样不仅可以极大提高学生的学习效率，还可以促进学生的心理与思维全方位发展。主要说明现在高中政治教学中存在的局限性以及如何采取生活化教学理念推动高中政治教学的有效性开展。

简介：摘要：我国教育发展大局与新改革有着密切地联系，对我国教育未来的发展有着引领的作用。近年来，随着新课改的推进，对我国高中政治课堂进行了改革。受到新课改背景的影响，对高中政治教师提出了新的要求和挑战，高中政治教师需要在新课改模式下，对生活化教学模式进行探究，并且找出相应的改进的策略，以此来使学生的身心能够获得健康地发展，对学生的主体地位进行提升，对生活化教学模式的探索，能够使新课改下的高中政治教学得到改善。

简介：教育的目的是培养学生成为社会上的人才，所以教育应该是以生活为中心的，政治课堂教学更是如此，然而当前许多高中政治课堂教学本末倒置，忽视了与生活的联系，使政治教学脱离了生活，因此我们应该对高校政治课堂教学生活化重视起来，以期实现高中政治课堂生活化的重要意义。

简介：摘要：高中政治课相较于其他学科，理论性、抽象性特点鲜明，新课改后新式教育理念和教育方法的融合应用，促使学生的学习效率得到了显著提升。但是，部分学生仍然难以保持持久的学习兴趣，更多的是被动式学习，所投入的时间和精力也有所不足。因此，拉近课堂和生活的距离，实行生活化模式来构建高效政治课堂，不仅可以赋予学生持久学习兴趣，学习也更加高效、深入，促进学生学习素养发展。

简介：摘要：概念教学是反映对象本质属性的思维教学模式，厘清概念对正确区分事物、提高思维能力有重要意义。而在教学实践中，相当一部分教师对概念教学避重就轻，使概念教学可有可无。“望文生义”的讲解或“照本宣科”的敷衍都会使概念教学失去其本身应有的价值，让高中政治概念变得“高深莫测”，造成学生认知上的偏差和行为上的失范。究其根本，除教师个人思想上存在偏见外，更主要的是行动上缺乏有效的概念教学策略。让概念教学插上“生活化”的翅膀，让学生在生活情境中领悟，在生活体验中感悟，在生活追问中思考，在生活实践中积累，可为高中政治教学另辟一条蹊径。

简介：摘要生活是教育的基础，教育首先来源于生活，最后服务于生活，这也说明了教育和生活有着紧密的联系，因此课堂教学的过程是一个生活化的过程。本文结合作者多年的工作经验，对如何将高中政治教学生活化提出几点可行的建议，希望可以起到抛砖引玉的作用。

简介：摘要生活化教学指的是将教学内容融入学生的日常学习之中，对于学生的实际生活进行充足的引导和帮助，所以教师必须要关心学生，耐心的帮助指导学生，使学生的思想能够超越现实生活，有效改善当前学生的学习以及生活状态，从而显著提高学习效率与生活质量。所以本文在此背景下分析探索如何有效构建生活化高中政治课堂，并提出具体的高中政治生活化教学方案。旨在进一步促进高中政治课堂教学工作的有效开展，切实提高学生的学习能力。

简介：摘要：构建高中政治“生活化课堂”是新课改的要求，是教育发展的现状的必要要求，同时也是高中学生主流发展的源头。高中构建“生活化课堂”就是为了帮助学生建立基本的生活经验，能够对学生的现状生活加大关注，帮助学生更好的将生活和学习相结合。但是现状的高中政治课的“生活化课堂”由于是初期，存在问题还很多，本文对现状“生活化课堂”构建中存在的问题进行探讨，提出自己建议，可以为更好的构建提供帮助。

简介：摘要：在新时期教育背景下，为了满足学生的学习需求，教师开始注重运用生活化教学策略，对高中政治教学进行创新与改革，并取得了良好的教学效果。生活化教学是结合生活实际与课堂教学内容，开展政治教学活动。通过贴近学生生活，让学生能够深刻理解课堂教学内容，为学生树立正确的人生价值观念，有效提高了学生的政治核心素养。

简介：摘要：高中阶段的政治课堂教学内容和实际的生活有着一定的联系，这也是政治学科产生的必要条件。因此，在实际的教学过程中，教师需要认真分析政治学科的基本特质，构建“生活化课堂”，让学生认识到政治学科和实际生活之间的关系，为学生拥有政治素养打好基础。

简介：〔摘要〕高中政治课堂“生活化”教学理念的提出，一方面，是以新课程理论为支撑，将生活中的现实问题带入课堂教学中，依据理论观点阐释其意义，帮助学生加深理解，以便提高政治课堂教学效率；另一方面，主张将课堂回归学生，确实突出学生的主体地位，使教学回归到学生的生活中去，将知识与生活有机结合，加强培养学生的理论逻辑和生活逻辑的能力。那么，该如何将“生活化”的教学理念切实地运用到高中政治课程中，成为教师值得探索的问题。

简介：摘要生活化教学是高中思想政治新课程所倡导的一种教学模式，我们在实际教学中应坚持生活化教学。本文着重从上述两个方面加以论述。首先是揭示生活化教学的含义，其次是论述生活化教学的实施的四个策略及意义。